數(shù)字化線上教育是學(xué)校教育和課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，推進(jìn)線上線下教育相互融合日益成為全球教育領(lǐng)域的共識(shí)。當(dāng)前，多國紛紛制定出臺(tái)相關(guān)政策，積極探索教育數(shù)字化，取得一定成效。聯(lián)合國教科文組織呼吁各國推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，加快實(shí)現(xiàn)聯(lián)合國2030年可持續(xù)發(fā)展議程，同時(shí)確保強(qiáng)大的數(shù)字工具給所有人帶來更多更公平的教育機(jī)會(huì)。

英國-推廣數(shù)字化經(jīng)驗(yàn)提升教學(xué)質(zhì)量

“我家在海邊。黃色細(xì)沙覆蓋著海灘，直到夜晚漲潮，海水將沙灘掩蓋……”

這是8歲的本杰明通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，在學(xué)校免費(fèi)提供的筆記本電腦上寫的作文。本杰明來自英國海濱小鎮(zhèn)法利，他就讀的法利小學(xué)位于當(dāng)?shù)叵鄬ω毨У纳鐓^(qū)。
2013年起，法利小學(xué)開始探索通過數(shù)字化手段提升教學(xué)質(zhì)量和優(yōu)化教育管理。

“以寫作為例，雖然學(xué)生不缺創(chuàng)造性和表達(dá)意愿，但由于缺乏有針對性的修改和訓(xùn)練，寫作成績一直無法提高?！?/p>

法利小學(xué)校長哈維介紹。
在當(dāng)?shù)卣С窒拢ㄟ^教育科技公司的優(yōu)惠項(xiàng)目，法利小學(xué)為學(xué)生提供免費(fèi)的教育類筆記本電腦，借助教育應(yīng)用軟件和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，為課堂教學(xué)和課后延伸學(xué)習(xí)提供新模式和新內(nèi)容。在本杰明所在班級(jí)的寫作課上，學(xué)生會(huì)組成兩人小組，在筆記本電腦上進(jìn)行寫作，然后通過郵件進(jìn)行小組討論和修改。本杰明說：

“比起作業(yè)本，在電腦上寫作文更容易修改，更容易和同學(xué)交流?！?/p>

借助網(wǎng)絡(luò)資源，寫作課程也不再局限于課堂。除了能及時(shí)獲得老師的反饋，學(xué)生還可以向其他地區(qū)的同齡人學(xué)習(xí)借鑒，并獲得更多專家的指導(dǎo)。
2019年4月，英國教育部發(fā)布《教育科技戰(zhàn)略：釋放技術(shù)在教育中的潛力》指導(dǎo)文件，提出一系列行動(dòng)計(jì)劃，旨在推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型和發(fā)展教育科技。通過教育領(lǐng)域新技術(shù)的開發(fā)和融合，在減少非教學(xué)工作量、提高教學(xué)效果的同時(shí)，縮小數(shù)字鴻溝，促進(jìn)教育公平。

實(shí)現(xiàn)課堂數(shù)字化轉(zhuǎn)型后，法利小學(xué)學(xué)生各科成績在全國小學(xué)生水平測試中均有所提高，其中寫作成績提升顯著。2020年初，法利小學(xué)入選英國教育部實(shí)施的“教育科技示范者計(jì)劃”，該計(jì)劃借助政府資助和教育科技企業(yè)技術(shù)支持，發(fā)揮示范學(xué)校在教學(xué)和數(shù)字化管理方面的優(yōu)勢和特色，免費(fèi)向其他學(xué)校推廣數(shù)字化經(jīng)驗(yàn)。2020—2021學(xué)年，全英格蘭有4000所學(xué)校獲得“教育科技示范者計(jì)劃”的支持，共有超過20萬名教職人員和200萬名學(xué)生得到了幫助。

新加坡-搭建全國性在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

在新加坡的蘭景中學(xué)，學(xué)校為初一年級(jí)280名學(xué)生統(tǒng)一提供電腦，約一半的課時(shí)會(huì)通過在線學(xué)習(xí)門戶“新加坡學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)”進(jìn)行，并在課后利用該平臺(tái)完成作業(yè)和自主學(xué)習(xí)。
蘭景中學(xué)是新加坡教育數(shù)字化計(jì)劃的試點(diǎn)學(xué)校，數(shù)字化教學(xué)方式提高了學(xué)習(xí)效率。據(jù)校長沙瓦介紹，學(xué)生對這種學(xué)習(xí)方式反饋良好，都很期待通過這一平臺(tái)上課。平臺(tái)內(nèi)的影像、錄音等輔助功能，有助于學(xué)生理解課堂內(nèi)容。教師陳耀人說，通過在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，教師也能進(jìn)一步提高教學(xué)效果。例如，訓(xùn)練朗讀時(shí)，教師可要求每名學(xué)生錄音后上傳，然后對他們進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)；答題時(shí)，系統(tǒng)也能以不同顏色顯示全班學(xué)生的答題情況，方便教師掌握學(xué)生的理解能力。
“新加坡學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)”是新加坡教育部打造的全國性在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，所有學(xué)生都可以從該平臺(tái)獲取從小學(xué)到大學(xué)主要學(xué)科的相關(guān)學(xué)習(xí)資源，并根據(jù)自己的興趣和需要靈活學(xué)習(xí)。教師也可以通過該平臺(tái)分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。平臺(tái)還不斷增添新的功能，如目前正在推進(jìn)人工智能作業(yè)自動(dòng)批改系統(tǒng)，可以為四至六年級(jí)小學(xué)生及中學(xué)生作業(yè)提供英文書面評估，幫助他們不斷提高學(xué)習(xí)成績。

新加坡政府還啟動(dòng)了國家數(shù)字素質(zhì)培養(yǎng)計(jì)劃，通過改善硬件、軟件設(shè)施和課程設(shè)置等，提高學(xué)生的數(shù)字化能力。根據(jù)該計(jì)劃，到2024年，所有初一學(xué)生將擁有筆記本電腦或平板電腦；到2028年，所有中學(xué)生都將擁有個(gè)人電腦。
新加坡教育部從2020年6月開始分階段推行該計(jì)劃。教育部在2020年專門撥款7500萬新元（約合3.62億元人民幣），為中小學(xué)生的教育儲(chǔ)蓄賬戶補(bǔ)貼200新元，并讓低收入家庭學(xué)生獲取額外津貼，無須自費(fèi)購買電腦。

意大利-夯實(shí)“數(shù)字學(xué)?！被A(chǔ)

疫情以來，作為一種在教師之間分享創(chuàng)新數(shù)字教學(xué)實(shí)踐的新形式，“數(shù)字咖啡館”在意大利流行起來。通過在線會(huì)議，教師們定期分享自己找到的應(yīng)用程序或網(wǎng)站，討論如何利用數(shù)字技術(shù)增強(qiáng)課堂的表現(xiàn)力和感染力。很多學(xué)生和家長也會(huì)加入其中，提出自己的建議。
“數(shù)字咖啡館”是意大利教育數(shù)字化浪潮中的一個(gè)生動(dòng)實(shí)踐。此外，意大利多個(gè)社會(huì)組織也積極參與教育數(shù)字化進(jìn)程。意大利全國大學(xué)信息學(xué)聯(lián)盟與意大利教育部合作開展了“規(guī)劃未來”項(xiàng)目，為全國學(xué)校開設(shè)計(jì)算機(jī)和編程課程提供了一系列適合入門的互動(dòng)和非互動(dòng)課程。僅在2020—2021學(xué)年，就有7000多所學(xué)校、約300萬名學(xué)生參與。
意大利教育部早在2015年就啟動(dòng)了“數(shù)字學(xué)?！眹矣?jì)劃，投入10億歐元為學(xué)校提供創(chuàng)新和數(shù)字化服務(wù)，希望以此提高全民數(shù)字素養(yǎng)。該計(jì)劃共設(shè)置35個(gè)目標(biāo)，主要內(nèi)容包括為學(xué)校覆蓋光纖和無線網(wǎng)絡(luò)，為教師和學(xué)生設(shè)立數(shù)字檔案，加大信息科學(xué)的教學(xué)力度等。
為夯實(shí)“數(shù)字學(xué)?！钡挠布A(chǔ)，意大利政府于2020年5月宣布投入4億歐元，為全國3.2萬所中小學(xué)接入高速寬帶，占全國學(xué)校總數(shù)的80%；同時(shí)為全國低收入家庭發(fā)放購買電腦的代金券。教育部還啟動(dòng)了“學(xué)校4.0”計(jì)劃，為全國10萬間教室配備最新數(shù)字化設(shè)備，并在每所高中設(shè)立職業(yè)實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)器人、網(wǎng)絡(luò)安全、大數(shù)據(jù)等領(lǐng)域的技能提供空間和設(shè)備。

資訊來源：來源丨《人民日報(bào)》記者丨周卓斌 劉慧 謝亞宏 張遠(yuǎn)南