其中，“升學(xué)”被廣大職業(yè)院校當(dāng)成了面向考生和家長宣傳的亮點和關(guān)鍵詞?？陀^來講，廣泛宣傳學(xué)校的升學(xué)成績，只要基于真實數(shù)據(jù)，直面公眾訴求，本無可厚非，尤其是在國家將中職教育的辦學(xué)定位由以往的“以就業(yè)為導(dǎo)向”調(diào)整為“就業(yè)與升學(xué)并重”的大背景下，更無須詬病。但是，如果一味地將“投機取巧”作為誘惑來面向?qū)W生宣傳，就有待商榷。

一是不用考試，可以低門檻入學(xué)。不管考了多少分?jǐn)?shù)，家長總希望自己的孩子能被更好的學(xué)?；?qū)I(yè)錄取，否則心里總會產(chǎn)生“浪費分?jǐn)?shù)”“吃了虧”的感覺。對于那些分?jǐn)?shù)較低的考生來說，不要分?jǐn)?shù)的低門檻、零門檻入學(xué)，則會讓他們感覺“占了便宜”。正是基于這種認(rèn)識，許多學(xué)校在招生宣傳中，常常將不用考試、不要分?jǐn)?shù)的“注冊入學(xué)”作為吸引家長的“賣點”。而對于一些?？啤?+3”、本科“3+2”等分段培養(yǎng)項目，許多學(xué)校則會以“不用考試”的“直升”和“基本不會被淘汰”的承諾來“安撫”學(xué)生，以緩解他們對考試的恐懼。

二是容易畢業(yè)，可以劍走偏鋒。報考職業(yè)院校的學(xué)生通常更關(guān)心考試難不難，最終能不能如期畢業(yè)。為了迎合學(xué)生的這一心理，許多職業(yè)院校會想方設(shè)法“寬慰”考生，以堅定他們的報考決心。筆者曾親耳聽到有招生老師向?qū)W生介紹，“職業(yè)院校主要看動手能力，理論課、文化課不太重要”“職業(yè)院校的專業(yè)比較多、比較細(xì)，許多課程沒有平行班，沒辦法組織統(tǒng)考，很多都是授課教師自己出題考試，然后自己評卷打分”，“實在考不過關(guān)，畢業(yè)之前還有補考”。如此宣傳，職業(yè)教育顏面何存？如此教育，立德樹人的價值導(dǎo)向何在？

三是學(xué)制很短，可以鉆空子套讀。如果不能在分?jǐn)?shù)上占到便宜，許多家長就更希望在就讀年限和學(xué)費成本上能夠“節(jié)省”一點。“套讀”就是不少職業(yè)院校向考生及家長主推的特色項目，既省錢，又省時間，“性價比”很高。比如，初中畢業(yè)生就讀中職學(xué)校，既可以在3年畢業(yè)后報考全日制高職院校，也可以在二年級結(jié)束時“套讀”兩年成人教育或自學(xué)考試，雖然最后獲得的是非全日制成教類文憑，但就讀時間卻可以大大縮短。同樣的“套讀”項目在高職院校更多，“專轉(zhuǎn)本”“專升本”“專接本”等多種渠道都可以讓?？粕樌氡究啤＿@是家長普遍關(guān)心，也是職業(yè)院校樂于向家長推薦的項目。

四是中外合作，可以曲線救國。選擇出國求學(xué)的大體有兩類人：一類是學(xué)霸，希望以高分換取全額獎學(xué)金，享受國外優(yōu)質(zhì)高等教育資源；另一類是成績不太理想的學(xué)生，可以利用國外的入學(xué)“申請制”獲得就讀機會。其中，英國研究生的一年制、加拿大研究生的一年半學(xué)制最受歡迎。這些花錢買面子、花錢買機會的“曲線救國”，每年都是教師熱推、家長熱追的項目。