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602萬人！廣東已成高技能人才的樂土
發(fā)布時間： 2022-10-13
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神舟飛天，巨輪出海。產(chǎn)線開動，機器轟鳴。中國制造、中國創(chuàng)造的強勁發(fā)展，離不開強大的技能人才隊伍的支撐。在當(dāng)下的廣東，有千千萬萬勞動者憑一技之長闖出技能成才、技能報國之路。 他們活躍在工廠車間、田間地頭和技術(shù)攻關(guān)一線，成為引領(lǐng)新經(jīng)濟、培育新動能的重要力量?！拔覀冇?0多名畢業(yè)生被中國工程物理研究院等單位錄用，在神舟十三號飛船上，有很多部件就是用我們所學(xué)的技術(shù)制作的?！睆V東省機械技師學(xué)院教師、第44屆世界技能大賽數(shù)控銑項目冠軍楊登輝說。近年來，廣東高度重視技能人才工作，緊緊圍繞產(chǎn)業(yè)布局，大力發(fā)展技工教育，全面推進“粵菜師傅”“廣東技工”“南粵家政”三項工程，大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，努力培養(yǎng)更多高技能人才和大國工匠。目前，廣東省技能人才總量達1804萬人，其中高技能人才602萬人，占比33.4%，為推動高質(zhì)量發(fā)展提供強有力人才支撐，為打造新發(fā)展格局戰(zhàn)略支點貢獻技能力量。
將人才評價權(quán)交給市場
近年來，廣東深入貫徹習(xí)近平總書記對技能人才工作的重要指示精神，把技能人才工作擺在經(jīng)濟社會發(fā)展的重要位置。堅持省市聯(lián)動“一盤棋”推進、人才產(chǎn)業(yè)“無縫隙”對接，凝聚起技能人才工作的強大合力。在新經(jīng)濟、新業(yè)態(tài)下，新興職業(yè)涌現(xiàn)。據(jù)統(tǒng)計，近年來，我國共公布公示74項新職業(yè)，預(yù)計未來將創(chuàng)造超千萬個就業(yè)崗位。廣東省在全國率先開展新職業(yè)技能人才培訓(xùn)評價。工業(yè)機器人系統(tǒng)操作員、互聯(lián)網(wǎng)營銷師、民宿管家……廣東通過整合政企校資源，形成以產(chǎn)業(yè)龍頭企業(yè)真實崗位標(biāo)準(zhǔn)為引領(lǐng)、以院校招生和培養(yǎng)能力為基礎(chǔ)、以人才評價為紐帶的產(chǎn)教利益共同體，實現(xiàn)技能人才人力資本投資、人力資源使用、社會政策多方面社會價值，著力為產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)“新工匠”。與此同時，廣東加大技能人才培養(yǎng)評價改革力度，將人才評價的“話語權(quán)”交給用人單位和市場，實行“誰用人、誰評價、誰發(fā)證、誰負(fù)責(zé)”，加快培育產(chǎn)業(yè)“新工匠”。截至8月底，廣東省累計有104.24萬人次取得職業(yè)技能等級證書；已有2218家職業(yè)技能等級評價機構(gòu)，其中包括1661家企業(yè)、269家院校和288家社會培訓(xùn)評價組織。
廣東省機械技師學(xué)院的學(xué)生在進行實操學(xué)習(xí)
全省技工在校生63.4萬人
技能人才是實體經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵支撐力量，廣東緊緊圍繞產(chǎn)業(yè)布局，優(yōu)化技能人才結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展技工教育，擴大技能人才有效供給。在廣東，目前已形成以技師學(xué)院為龍頭、高級技校和普通技校為基礎(chǔ)，公辦與民辦互補，學(xué)制教育與職業(yè)培訓(xùn)并重的現(xiàn)代技能人才培養(yǎng)體系。記者從廣東省人社廳了解到，廣東聚焦產(chǎn)教結(jié)合，以加強校企合作來推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。培養(yǎng)過程中，廣東以產(chǎn)業(yè)需求為根本導(dǎo)向。面向先進制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)建設(shè)233個省級重點專業(yè)和50個特色專業(yè)。與西門子、華為、格力等100多家世界500強企業(yè)合作培養(yǎng)技能人才，創(chuàng)建了技工教育“廣東模式”。據(jù)統(tǒng)計，全省148所技工院校在校生63.4萬人，占全國1/7，被人社部譽為全國技工教育的“一面旗幟”。
“三項工程”穩(wěn)住就業(yè)基本盤
近年來，廣東省委、省政府著眼滿足人民美好生活需要、支撐高質(zhì)量發(fā)展，深入實施“粵菜師傅”“廣東技工”“南粵家政”三項工程。以大規(guī)模培訓(xùn)顯著提高勞動者素質(zhì)，在切實保障和改善民生的同時培養(yǎng)大量技能人才。“三項工程”既是培訓(xùn)工程，也是就業(yè)工程，更是民生工程。在三項工程的引領(lǐng)下，廣東各項培訓(xùn)政策深入實施，積極開展勞動力職業(yè)技能培訓(xùn)工作，提升勞動力技能水平，帶動當(dāng)?shù)鼐用窬蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)，激活民生保障，助力鄉(xiāng)村振興。隨著廣東“三項工程”的不斷推進，一批批“廚師村”“技工村”“月嫂村”相繼涌現(xiàn)，有力推動鄉(xiāng)村振興。廣東培育“粵菜師傅”名村10個，建設(shè)美食旅游精品線路61條，形成“梅嶺鵝王”“玉水廚師村”等一批特色鄉(xiāng)村文旅品牌；還將“三項工程”導(dǎo)入省際扶貧協(xié)作，推動新疆喀什、西藏林芝技工學(xué)校實現(xiàn)跨越式發(fā)展。目前“三項工程”累計培訓(xùn)超855萬人次，“粵菜師傅”“南粵家政”帶動就業(yè)創(chuàng)業(yè)超282萬人次，為穩(wěn)住就業(yè)基本盤發(fā)揮了重要作用。
典型案例
世界技能大賽（以下簡稱“世賽”）是最高層級的世界性職業(yè)技能賽事，被譽為“世界技能奧林匹克”。在第43、44、45屆世界技能大賽中，廣東省機械技師學(xué)院共榮獲“8金2銀4銅”，成為我國參加世界技能大賽獲得金牌最多、獎牌最多、總成績最好的參賽院校。世賽金牌大戶是如何煉成的？廣東省機械技師學(xué)院奪金育人的秘訣何在？近日，記者走進該學(xué)院，專訪了學(xué)院黨委書記馮為遠(yuǎn)，一探金牌背后的秘密。馮為遠(yuǎn)：近年來，省委、省政府全面實施“粵菜師傅”“廣東技工”“南粵家政”三項工程，為我們培養(yǎng)優(yōu)秀高技能人才提供了有力保證。廣東省機械技師學(xué)院之所以一再創(chuàng)造佳績，主要在于我們在參加世賽的過程中，逐步形成了具有廣東機械特色的“五大競賽模式”：“新生海選、梯隊培養(yǎng)”的選手選拔模式；“項目負(fù)責(zé)、分工協(xié)作”的技術(shù)管理模式；“智能分析、科學(xué)評價”的選手集訓(xùn)模式；“世賽優(yōu)先、全員參與”的基地保障模式；“世賽引領(lǐng)、賽教互促”的人才培養(yǎng)模式。每屆新生入學(xué)后，學(xué)院通過分層海選，組成競賽班，進行梯度培養(yǎng)。邊學(xué)、邊練、邊賽，以賽促學(xué)。這一模式確保了學(xué)院競賽選手源源不斷產(chǎn)生、后繼有人。學(xué)院專門成立了競賽管理部門，配備專門人員，分成若干項目小組，每年對競賽工作進行精心規(guī)劃和組織管理，明確目標(biāo)、責(zé)任到位。與此同時，學(xué)院創(chuàng)新開發(fā)使用先進的競賽訓(xùn)練智能管理平臺，能做到對選手日常訓(xùn)練的成績進行精準(zhǔn)分析，科學(xué)指導(dǎo)選手訓(xùn)練。學(xué)院成立世賽成果轉(zhuǎn)化與高技能人才培養(yǎng)研究中心，加強世賽成果轉(zhuǎn)化工作。羊城晚報·羊城派：如何將世賽成果轉(zhuǎn)化為培育廣東技能人才？馮為遠(yuǎn)：世賽是世界技能組織成員展示和交流職業(yè)技能的重要平臺，也是匯聚世界技能前沿的平臺。我們注重把世賽的新標(biāo)準(zhǔn)、新技術(shù)、新工藝、新方法等廣泛應(yīng)用在教育教學(xué)上。目前，我們在十個方面將世賽經(jīng)驗向教學(xué)進行轉(zhuǎn)化，包括：精英化培養(yǎng)理念向大眾化培養(yǎng)理念轉(zhuǎn)化，創(chuàng)新“校企雙制、大賽引領(lǐng)、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，競賽標(biāo)準(zhǔn)向課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化，競賽課題向?qū)嵱?xùn)課題轉(zhuǎn)化，競賽訓(xùn)練方式向教學(xué)實訓(xùn)方式轉(zhuǎn)化，競賽場地向?qū)嵱?xùn)場地轉(zhuǎn)化，競賽管理向教學(xué)管理轉(zhuǎn)化，單一型教師向“工匠型”教師轉(zhuǎn)化，競賽成果向科研成果轉(zhuǎn)化，競賽項目轉(zhuǎn)化為教學(xué)專業(yè)并開始招生等。馮為遠(yuǎn)：在廣東，技能人才施展抱負(fù)的平臺越來越大，基本建成以世賽為龍頭、國賽為主體、省賽為基礎(chǔ)的職業(yè)技能競賽體系，不斷開展競賽成果轉(zhuǎn)化、標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)化、推廣運用等工作，帶動效應(yīng)愈發(fā)凸顯。比如，人社部門牽頭組織多場人才對接會，力促企業(yè)與獲獎選手、優(yōu)秀技工等對接簽約。此外，廣東推動高技能人才與工程技術(shù)人才實現(xiàn)職業(yè)貫通發(fā)展，拓寬技術(shù)技能人才發(fā)展通道，促進兩類人才融合發(fā)展。
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