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再談如何破解職教招生困局
發(fā)布時間： 2022-10-14
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讀了《中國教師報》9月7日14版《職教招生宣傳不可劍走偏鋒》一文，深有感觸。該文作者列舉了當前職教招生宣傳的幾種亂象，對當前職教招生宣傳中違背教育規(guī)律、殺雞取卵的做法表達了擔憂，并呼吁叫停。作為一名參與職普融通工作多年的教育工作者，我認為破解當前職教招生困局應(yīng)該做好以下幾點。一是提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。一些地方職業(yè)教育缺乏吸引力，歸根到底是辦學(xué)特色不鮮明、學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)不足所致，深化職業(yè)教育教學(xué)改革是解決問題的根本之策。職業(yè)院校應(yīng)在管理模式與教學(xué)方式、專業(yè)選擇與課程設(shè)置、職教高考與產(chǎn)教融合、技能證書與認定標準上辦出特色。首先，要強化教學(xué)管理。當前不少職校存在重招生、輕管理，重技術(shù)、輕文化的情況，甚至部分職校完全是“放羊式”管理，校風(fēng)學(xué)風(fēng)不好，學(xué)生的文化課沒學(xué)好，技術(shù)也沒學(xué)好，培養(yǎng)的學(xué)生與企業(yè)需求存在脫節(jié)現(xiàn)象，許多家長也將職教生視為“差生”的代名詞，使得職校招生越來越困難。逆向來看，主要是管理不到位。其次，要優(yōu)化課程設(shè)置。職校應(yīng)該一體化設(shè)計文化課與專業(yè)課，而不應(yīng)簡單按照年級將二者割裂安排。一體化設(shè)計應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點確定二者權(quán)重。例如文秘專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)對文化課要求比較高，烹飪專業(yè)、服裝專業(yè)對專業(yè)水平要求比較高。職校還應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點靈活設(shè)置學(xué)制，例如美容美發(fā)專業(yè)采用一年制就可以完成專業(yè)學(xué)習(xí)，而化工專業(yè)或電工電子專業(yè)則需要三年制才可以完成專業(yè)學(xué)習(xí)。再次，要深化產(chǎn)教融合。當前一些企業(yè)看不上職校的學(xué)生，往往給這些實習(xí)生安排機械重復(fù)的初級技術(shù)工作，學(xué)生似乎成了企業(yè)廉價勞動力，于是厭煩職業(yè)教育。校企合作是職業(yè)院校辦學(xué)的應(yīng)有之義，學(xué)校在制定教學(xué)目標、教學(xué)評價標準時應(yīng)該邀請企業(yè)參與，這將提升學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)與企業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的吻合度，提升學(xué)生知識能力素質(zhì)與崗位要求的匹配度，實現(xiàn)深度產(chǎn)教融合。最后，要堅守認定標準。職業(yè)教育需要職業(yè)技能等級證書作為學(xué)習(xí)培養(yǎng)的成果依據(jù)和技能水平的鑒定依據(jù)。職業(yè)院校在技能認定工作上，應(yīng)將教學(xué)與評測分開。統(tǒng)一的評測方法、統(tǒng)一的評測題庫、統(tǒng)一的評分規(guī)則和嚴謹規(guī)范的組織流程，是技能等級證書權(quán)威性的體現(xiàn)，是職業(yè)技能等級真實性的保障，只有這樣才能讓證書的含金量被社會認可。職業(yè)教育辦得好，畢業(yè)生技能強、就業(yè)好，能在一個地區(qū)或行業(yè)形成自己的口碑，才會改善人們對職業(yè)教育的偏見。所以職業(yè)院校自身要加強內(nèi)涵建設(shè)，以培養(yǎng)“大國工匠”為導(dǎo)向，提升自身專業(yè)吸引力，這是解決問題的關(guān)鍵。二是積極參與職普融通，緊抓二次“分流”。當前職業(yè)院校爭搶生源最激烈的環(huán)節(jié)在中考。普通高中也會出現(xiàn)體量不小的無法適應(yīng)學(xué)習(xí)的學(xué)生，這批學(xué)生通過職普融通去職業(yè)院校往往表現(xiàn)得如魚得水，最后在職教高考中取得理想成績。職普融通不僅能幫助職業(yè)院校破解招生困局，還能創(chuàng)建普通高中與中職學(xué)校雙贏的局面。例如在雙方合作過程中，互派教師共同教研，可以提升教師業(yè)務(wù)水平；中職學(xué)?？梢耘蓪I(yè)課教師到普通高中，以校本課程形式開設(shè)專業(yè)技能課，幫助普通高中引導(dǎo)學(xué)生二次“分流”；普通高中也可以派學(xué)生到中職學(xué)校進行技能學(xué)習(xí)，以豐富自身勞動課程內(nèi)容。三是優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置，凸顯辦學(xué)特色。職業(yè)教育最大的優(yōu)勢就是培養(yǎng)專業(yè)特色突出、動手能力強的一線技能人才。但許多職業(yè)院校設(shè)置了10多個專業(yè)，在辦學(xué)經(jīng)費有限的情況下，沒能集中力量突出重點專業(yè)，辦學(xué)特色不鮮明，導(dǎo)致缺乏吸引學(xué)生和家長的亮點。當前，世界正發(fā)生著巨大變革，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能技術(shù)、創(chuàng)新科技等已逐漸滲透到人們的生產(chǎn)生活中，職業(yè)教育也必將發(fā)生深刻變化。職業(yè)院校應(yīng)針對實際因應(yīng)施策，將專業(yè)設(shè)置與市場經(jīng)濟、社會需求、企業(yè)創(chuàng)新改造等緊密結(jié)合起來，及時調(diào)整，凸顯辦學(xué)特色。四是優(yōu)化職業(yè)教育建設(shè)，減少無序競爭。當前職業(yè)院校招生困難還有一個原因就是同質(zhì)化嚴重，而就讀或希望就讀這類職業(yè)院校的學(xué)生太少，供大于求。這需要政府從生源數(shù)量、經(jīng)濟發(fā)展需求等方面綜合考慮當?shù)氐穆殬I(yè)院校建設(shè)和發(fā)展，避免重復(fù)審批。對于辦學(xué)質(zhì)量上乘、擁有朝陽專業(yè)和熱門專業(yè)的學(xué)校，政府應(yīng)給予支持。對于辦學(xué)質(zhì)量差的學(xué)校，政府可相應(yīng)取締，減少無序競爭。總之，職業(yè)院校要破解招生困局，參與職普融通、抓二次“分流”是補血的方法。而只有盡力提升辦學(xué)質(zhì)量，辦出真正高質(zhì)量、有特色的職業(yè)院校，才能改變社會對職業(yè)教育的認識，進而從根本上解決學(xué)校與學(xué)生之間的供需問題，這才是提升自身造血能力的方法。
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