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我國高職教育領(lǐng)域首個治理現(xiàn)代化報告發(fā)布
發(fā)布時間： 2022-12-30
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高職邁入“雙高時代”，正處于高質(zhì)量發(fā)展階段，在這個過程中，高職院校的良好治理體系和治理能力是根本保證。近日，2022高等職業(yè)院校治理體系建設(shè)交流研討會暨高等職業(yè)教育治理體系建設(shè)發(fā)展聯(lián)盟年會在北京舉辦。會上，高等職業(yè)教育治理體系建設(shè)發(fā)展聯(lián)盟理事長，北京財貿(mào)職業(yè)學院院長楊宜發(fā)布了我國高職教育領(lǐng)域首個治理現(xiàn)代化報告——《中國高職院校治理現(xiàn)代化報告2022》（以下簡稱報告）。
報告發(fā)現(xiàn)，自2019年以來，特別是“雙高計劃”推出以來，我國高職院校在治理體系建設(shè)和治理能力水平方面均得顯著提升，標準化、制度化、規(guī)范化程度不斷提升，職業(yè)教育的類型特征也不斷強化，特別是在黨建引領(lǐng)、建章立制、校企多元治理、質(zhì)量管理、民主監(jiān)督、二級管理、數(shù)字治理等幾大方面取得了良好的建設(shè)成效。 楊宜介紹，報告選取2022年全國197所“雙高計劃”院校的中期績效評價報告和質(zhì)量年報，以及50所高職院校（其中有17所非雙高院校）的治理體系建設(shè)典型案例。通過對全國214所高職院校治理手段的橫向與縱向?qū)Ρ?，找出不同類別的高職院校在治理過程中的異同點。 “分析來看，高職院校治理體系正在趨于完善。共性與個性并存的治理實踐體現(xiàn)出高職教育‘和而不同’?！睏钜苏f，共性是高職院校走向教育治理現(xiàn)代化、規(guī)范化、制度化和法治化的必然要求和基本方向；個性是高職院校根據(jù)本校實際情況對高職院校治理體系作出的實際回應，是體現(xiàn)專業(yè)大類特色、區(qū)域特色、學校發(fā)展特色的重要載體。 報告發(fā)現(xiàn)，高職主要共性治理特征有如下幾個方面：持續(xù)加強黨建引領(lǐng)：各高職院校不斷加強思想理論武裝與意識形態(tài)陣地建設(shè)，堅持以黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦，學校黨委夯實管黨治校主體責任。落實黨委領(lǐng)導下的校長負責制；完善以章程為核心的制度體系：章程作為高校的“基本法”，是高職院校的法治基礎(chǔ)。各高職院校均在治理過程中將完善章程當作其首要目標；不斷優(yōu)化內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)：擴大二級院系管理自主權(quán)。設(shè)立校級學術(shù)委員會，設(shè)立校級專業(yè)建設(shè)委員會和教材選用委員會，指導和促進專業(yè)建設(shè)和教學改革；健全外部治理機制，促進多元主體參與：主要體現(xiàn)在圍繞多元協(xié)同治理模式，政、行、企以及校友等利益相關(guān)者參與互動，推進共建共治、共享共贏。 主要個性治理特征有：在24所農(nóng)林牧漁類高職院校中，16所學校提到了加強內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)治理特征、19所提到了充分構(gòu)建信息化治理模式特征；在45所裝備制造類高職中，32所高職提到了構(gòu)建產(chǎn)教協(xié)同戰(zhàn)略聯(lián)盟特征、39所高職有修訂學院績效考核制度特征、40所高職有擴大二級院系管理自主權(quán)特征。 黨的二十大報告中提出，要完善社會治理體系，健全共建共治共享的社會治理制度，提升社會治理效能?！爸卫硪殉蔀橹袊聲r代高質(zhì)量發(fā)展的主題之一。高職院校推動院校治理現(xiàn)代化建設(shè)意義重大?！睏钜苏f，教育治理現(xiàn)代化是治理現(xiàn)代化理念在教育領(lǐng)域的全面貫徹落實。高職院校治理現(xiàn)代化是教育治理現(xiàn)代化的重要組成部分。構(gòu)建高質(zhì)量教育體系是教育現(xiàn)代化的必然要求，而完善的治理體系則是推動高職院校高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵秘鑰。實現(xiàn)治理體系建設(shè)現(xiàn)代化是建設(shè)中國特色高水平高職院校實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的根本保障。
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