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中國(guó)教育學(xué)會(huì)張東升：發(fā)展中國(guó)特色國(guó)際教育體系勢(shì)在必行
發(fā)布時(shí)間： 2023-02-07
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“國(guó)際化特色學(xué)校是改革開放以來(lái)，我國(guó)教育國(guó)際化進(jìn)程的新樣態(tài)，是我國(guó)基礎(chǔ)教育多樣化的重要體現(xiàn)。”日前，由頂思TopSchools、粵港澳辦學(xué)團(tuán)體發(fā)展協(xié)作會(huì)、集思未來(lái)聯(lián)合主辦的RAISE2022教育創(chuàng)新發(fā)展大會(huì)在廣州召開。中國(guó)教育學(xué)會(huì)國(guó)際教育分會(huì)秘書長(zhǎng)張東升在致辭中表示，盡管過(guò)去幾年受疫情和國(guó)際關(guān)系的影響，國(guó)際教育的發(fā)展面臨著諸多困難和挑戰(zhàn)，但在堅(jiān)持改革開放的國(guó)策和推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的新的歷史進(jìn)程中，中國(guó)國(guó)際教育肩負(fù)著不可替代的重要使命，未來(lái)發(fā)展值得期待。
會(huì)后，張東升在接受記者專訪時(shí)提到，從20世紀(jì)90年代發(fā)展至今，中國(guó)國(guó)際化特色學(xué)校已經(jīng)從學(xué)習(xí)、引進(jìn)階段邁入融合創(chuàng)新、建設(shè)中國(guó)特色國(guó)際教育體系的新臺(tái)階。在他看來(lái)，教育國(guó)際化并非西方化，也非國(guó)際趨同化，而是要以我為主、立足本土，發(fā)展具有中國(guó)特色的國(guó)際教育勢(shì)在必行。同時(shí)，對(duì)于廣東國(guó)際教育的發(fā)展，張東升也充滿期待，他表示，希望廣東能在中國(guó)特色國(guó)際教育體系的創(chuàng)新上出經(jīng)驗(yàn)、出成績(jī)，給全國(guó)其他省份帶來(lái)示范效應(yīng)。
國(guó)際化特色學(xué)校是我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域推進(jìn)教育國(guó)際化的主力軍
張東升在專訪中表示，國(guó)際教育實(shí)際上是各國(guó)教育的要素——理念、課程、人員等在國(guó)際間的交流和互動(dòng)，“我們吸收國(guó)外的教育思想、教育理念、教學(xué)方法，引進(jìn)其他國(guó)家的教師和教育資源，在推進(jìn)我們的改革創(chuàng)新，提升教育質(zhì)量的同時(shí)，不斷地向其他國(guó)家輸出我們自己的研究成果和發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，成為參與國(guó)際教育治理的重要力量?！?/span>他認(rèn)為，國(guó)際教育存在于所有教育樣態(tài)當(dāng)中，國(guó)際化特色學(xué)校，則是國(guó)際教育在一定時(shí)期的一種特有辦學(xué)模式，以中外合作辦學(xué)為主體，也包括一些采用較多國(guó)際元素的辦學(xué)實(shí)體，是我國(guó)基礎(chǔ)教育多樣化的重要體現(xiàn)。國(guó)際化特色學(xué)校立足于中國(guó)辦學(xué)，部分采用國(guó)際的辦學(xué)理念、教育方法和課程體系，其本質(zhì)是中國(guó)教育行業(yè)的一次現(xiàn)代化探索和嘗試，國(guó)際化特色學(xué)校還是我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域推進(jìn)教育國(guó)際化的主力軍，是中國(guó)參與國(guó)際教育治理的探索者。張東升表示，人民群眾對(duì)于高品質(zhì)國(guó)際特色教育的需求，以及政府的引導(dǎo)和支持，為國(guó)際化特色學(xué)校的快速發(fā)展提供了肥沃的土壤。中國(guó)的國(guó)際化特色學(xué)校從20世紀(jì)90年代開始出現(xiàn)，到21世紀(jì)的頭20年的高速發(fā)展，學(xué)校數(shù)量從個(gè)位數(shù)增加到1000多所。他認(rèn)為，中國(guó)的國(guó)際化特色學(xué)校的發(fā)展大致可分為三個(gè)階段。在第一個(gè)階段，各所學(xué)校都以為學(xué)習(xí)、引進(jìn)為主，“具體表現(xiàn)為越西方化越好，越國(guó)際化越好，采用國(guó)際課程、引入國(guó)際教師，甚至是校園建筑風(fēng)格、學(xué)生校服都不約而同地模仿了歐美學(xué)校的樣式?！?/span>隨著實(shí)踐不斷深入，國(guó)際化特色學(xué)校也逐漸發(fā)現(xiàn)國(guó)際課程、教材、學(xué)生評(píng)價(jià)方法等和國(guó)內(nèi)教育政策、育人目標(biāo)以及社會(huì)生活特征存在很大差異。進(jìn)入第二個(gè)階段，也就是融合創(chuàng)新階段，但“這個(gè)過(guò)程比較零碎，不成體系，但各校都在嘗試?！备魉鶎W(xué)校不斷嘗試培育本校特色，把過(guò)去所學(xué)習(xí)引進(jìn)的國(guó)際教育理念、課程理念、辦學(xué)特點(diǎn)和中國(guó)的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)?！拔覀円呀?jīng)在融合的基礎(chǔ)上開始創(chuàng)造和培養(yǎng)具有強(qiáng)烈中國(guó)色彩、中國(guó)符號(hào)的國(guó)際教育。”這也是國(guó)際化特色學(xué)校發(fā)展的第三個(gè)階段——打造自己的國(guó)際教育體系。張東升表示，這其中最重要的是打造自己的課程。他介紹，目前國(guó)內(nèi)已有教育集團(tuán)開始嘗試打造一套未來(lái)能與IB、ALevel等處于同樣發(fā)展水平的、具有中國(guó)特色的課程體系。第二方面是教師，國(guó)內(nèi)國(guó)際化特色學(xué)校越來(lái)越重視培養(yǎng)自己的雙語(yǔ)教師?！拔覀儼l(fā)現(xiàn)，在日常與學(xué)生、家長(zhǎng)的溝通中，國(guó)內(nèi)雙語(yǔ)教師更能把中國(guó)的教育思想、教育方法和國(guó)外的內(nèi)容做結(jié)合，能取得非常好的效果?！贝送?，校園文化建設(shè)等方面也在不斷實(shí)踐。“這些大家都在做，起步非常好，勢(shì)頭也非常好，我認(rèn)為方向也很正。”接下來(lái)，國(guó)際化特色學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展需要教育的行業(yè)組織，如中國(guó)教育學(xué)會(huì)國(guó)際教育分會(huì)為搭建中國(guó)特色國(guó)際教育體系進(jìn)行推動(dòng)，提供服務(wù)和支撐，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)一線的學(xué)校涌現(xiàn)出優(yōu)異的教育教學(xué)成果和工作經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)科學(xué)研究將其體系化、科學(xué)化，為打造高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育體系提供參考和借鑒，為中國(guó)教育走向世界架橋鋪路。張東升表示，面對(duì)中國(guó)國(guó)際化教育的新生態(tài)，廣大從業(yè)者必須認(rèn)識(shí)到，教育國(guó)際化是經(jīng)濟(jì)全球化的需要，但教育國(guó)際化并非西方化，也非國(guó)際趨同化，而是要立足本土，因此發(fā)展具有中國(guó)特色的國(guó)際教育體系勢(shì)在必行。
規(guī)范與創(chuàng)新，建設(shè)中國(guó)特色國(guó)際教育體系
在他看來(lái)，立足中國(guó)本土辦學(xué)，為國(guó)家培養(yǎng)具有全球勝任力、綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的人才是新時(shí)期中國(guó)基礎(chǔ)教育國(guó)際化和國(guó)際化特色學(xué)校的使命。他告訴記者，新時(shí)期國(guó)際特色學(xué)校面臨的首要任務(wù)是規(guī)范，“前一個(gè)時(shí)期，因?yàn)檫^(guò)于關(guān)注發(fā)展的速度，導(dǎo)致存在很多問(wèn)題，現(xiàn)在國(guó)際特色學(xué)校要積極適應(yīng)新時(shí)期國(guó)家教育規(guī)范化的政策環(huán)境，會(huì)經(jīng)歷一個(gè)陣痛期?！?/span>第二個(gè)任務(wù)是在規(guī)范的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，張東升強(qiáng)調(diào)，既要融合創(chuàng)新，也要守正創(chuàng)新。“歸根結(jié)底，我們?cè)趯W(xué)習(xí)借鑒其他國(guó)家在國(guó)際教育上的研究成果、發(fā)展經(jīng)驗(yàn)以外，也要去培育和打造屬于自己的東西。這是未來(lái)中國(guó)國(guó)際教育發(fā)展的使命，也是存在的根?！痹谒磥?lái)，打造自己的國(guó)際教育課程，培養(yǎng)本土的教師，形成自己的國(guó)際化特色學(xué)校的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及發(fā)展目標(biāo)，是每一個(gè)國(guó)際教育研究工作者、實(shí)踐者，特別是國(guó)際化特色學(xué)校義不容辭的責(zé)任。面向未來(lái)，國(guó)際教育工作者應(yīng)如何助力中國(guó)特色國(guó)際教育體系的建設(shè)？張東升表示，第一個(gè)任務(wù)是開展研究，“通過(guò)理論研究、政策研究、發(fā)展研究，找到我們中國(guó)國(guó)際教育的根，回答在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程中，中國(guó)國(guó)際教育的存在的意義是什么？發(fā)展目標(biāo)是什么？對(duì)民族復(fù)興，國(guó)家強(qiáng)大，文明進(jìn)步的貢獻(xiàn)在哪？只有深入回答這些問(wèn)題，才能夠?yàn)榻逃芾聿块T制定政策提供足夠的基礎(chǔ)，為教育管理部分支持和引導(dǎo)國(guó)際教育提供更多參考，國(guó)際教育才能獲得更多的關(guān)注、更多的支持，獲得更好的發(fā)展?！?/span>同時(shí)，我們要胸懷國(guó)之大者，發(fā)揮不可替代性，為我們民族培養(yǎng)創(chuàng)新人才、綜合素質(zhì)全面發(fā)展人才。第三是要開展中國(guó)特色的國(guó)際教育，抓住現(xiàn)有資源，解決缺乏系統(tǒng)化的問(wèn)題。期待廣東在中國(guó)特色國(guó)際教育體系的創(chuàng)新上出經(jīng)驗(yàn)、出成績(jī)
會(huì)上，中國(guó)教育學(xué)會(huì)國(guó)際教育分會(huì)副秘書長(zhǎng)苑大勇、頂思聯(lián)合創(chuàng)始人徐康樂(lè)聯(lián)合發(fā)布了《國(guó)際教育行業(yè)發(fā)展報(bào)告（2022版）》，報(bào)告顯示，2022年中國(guó)大陸新增38所國(guó)際化特色學(xué)校，總量達(dá)到1379所，新建校增速連續(xù)第三年放緩，而廣東省以12所新建校的增量領(lǐng)跑全國(guó)，廣州的國(guó)際化特色學(xué)校數(shù)量也增至70+所。對(duì)此，張東升在接受專訪時(shí)表示，廣州是中國(guó)改革開放中最前沿的城市，廣州市黨委、政府高度重視國(guó)際教育的發(fā)展，制定了《廣州市教育對(duì)外開放“十四五”規(guī)劃》，提出要“打造一批具有示范性和引領(lǐng)性的教育國(guó)際化窗口學(xué)校，在全市基本建立起基于教育國(guó)際化窗口學(xué)校的基礎(chǔ)教育國(guó)際化發(fā)展平臺(tái)”。中國(guó)教育學(xué)會(huì)國(guó)際教育分會(huì)參與了首批國(guó)際窗口學(xué)校的創(chuàng)建和培育工作，從各學(xué)校取得的成果看，在堅(jiān)持立德樹人根本目標(biāo)的前提下，各學(xué)校在開展學(xué)生國(guó)際理解教育，促進(jìn)課程融合創(chuàng)新，培養(yǎng)國(guó)際視野的雙語(yǔ)教師等方面定位明確，工作扎實(shí)，各具特色，成績(jī)斐然。對(duì)于廣東國(guó)際教育未來(lái)的發(fā)展，他認(rèn)為，廣東具有勇于創(chuàng)新、敢為人先的精神，在過(guò)去的工作中就啟動(dòng)建設(shè)教育國(guó)際化窗口學(xué)校、在《廣東省教育發(fā)展“十四五”規(guī)劃》中提出建設(shè)粵港澳大灣區(qū)國(guó)際教育示范區(qū)，是新時(shí)期廣東省教育發(fā)展的一大亮點(diǎn)，對(duì)于中國(guó)特色的國(guó)際教育發(fā)展具有重要的引領(lǐng)和示范作用。張東升指出，教育的國(guó)際化是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，無(wú)論是推進(jìn)中國(guó)式的現(xiàn)代化的歷史使命，還是構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的宏偉目標(biāo)，都需要具有強(qiáng)烈的家國(guó)情懷和國(guó)際視野，德智體美勞全面發(fā)展同時(shí)具有全球勝任力和創(chuàng)新能力的人才，這是我國(guó)國(guó)際教育義不容辭的責(zé)任。他期待，未來(lái)有更多各級(jí)各類學(xué)校能夠從這個(gè)角度理解和實(shí)踐國(guó)際教育，出成果，出特色。中國(guó)教育學(xué)會(huì)國(guó)際教育分會(huì)將積極支持和參與廣州基礎(chǔ)教育國(guó)際化窗口學(xué)校的建設(shè)，積極支持和參與粵港澳大灣區(qū)國(guó)際教育示范區(qū)的建設(shè)，為與省市教育主管部門密切合作，為中國(guó)特色國(guó)際教育的發(fā)展做出突出的貢獻(xiàn)。
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