近年來，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化賦能經(jīng)濟社會發(fā)展作用日益凸顯，數(shù)字經(jīng)濟成為我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的重要引擎和強勁動力。

      習近平總書記強調(diào)，要乘勢而上，加快數(shù)字經(jīng)濟、數(shù)字社會、數(shù)字政府建設(shè)，推動各領(lǐng)域數(shù)字化優(yōu)化升級。教育部貫徹落實習近平總書記重要指示精神，把加快推進教育數(shù)字化作為教育部的頭號工程來謀劃和推進。教育部黨組書記、部長懷進鵬指出，面對新一輪科技革命的迅猛發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級的提效增速，職業(yè)教育之于經(jīng)濟社會發(fā)展的重要作用愈加凸顯，在助力共同富裕，推進中國式現(xiàn)代化中前途廣闊、大有可為。

      如今，職業(yè)教育數(shù)字化逐浪潮頭，變革腳步不斷加快。

      像周雅婷一樣，如今，越來越多的職業(yè)院校學生有了更寬廣的夢想舞臺，這份底氣和自信源于國家對職業(yè)教育數(shù)字化的大力推進。

      “以前我覺得大國重器是高不可攀的，當我站在世界級的領(lǐng)獎臺上時才發(fā)現(xiàn)，將平凡做到極致，不斷地磨煉技藝、不斷地創(chuàng)新，也是在為制造大國重器積蓄力量?！敝苎沛谜f。

      事實上，我國在職業(yè)教育數(shù)字化方面早已開始了布局和擘畫。

      2014年是影響中國職業(yè)教育改革和發(fā)展的關(guān)鍵之年。那一年，《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014—2020年）》接連重磅發(fā)布，2015年《高等職業(yè)院校創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015—2018年）》發(fā)布，加快了職業(yè)教育數(shù)字化的步伐。

      近年來，一份份文件接連落地。2017年，《關(guān)于進一步推進職業(yè)教育信息化發(fā)展的指導意見》，從形勢目標、重點任務(wù)、保障措施等方面對職業(yè)教育信息化工作作了頂層部署。2015年、2020年先后兩次發(fā)布《職業(yè)院校數(shù)字校園規(guī)范》，對信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的內(nèi)涵外延、標準要求作出規(guī)定……

      文件落地為職業(yè)教育數(shù)字化謀定方向，專業(yè)化的數(shù)據(jù)采集與管理系統(tǒng)、教育平臺、專業(yè)教學庫等建設(shè)為數(shù)字化騰飛插上“雙翼”。

與此同時，專業(yè)化的數(shù)據(jù)采集平臺和職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫建設(shè)也成效顯著。

       從2010年開始，教育部持續(xù)推動職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫建設(shè)。如今，203個國家級資源庫建成，覆蓋高職19個專業(yè)大類，應(yīng)用穩(wěn)步增長。據(jù)統(tǒng)計，截至今年2月，接入國家級、省級專業(yè)教學資源庫1173個，精品在線開放課程6757門，視頻公開課2222門，匯聚各類資源610萬余條，建設(shè)國家級職業(yè)教育示范性虛擬仿真實訓基地培育項目215個。

      “立足我國職業(yè)教育已進入提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能機遇期和改革攻堅、爬坡過坎關(guān)鍵期‘雙期疊加’的新階段，準確識變、科學應(yīng)變、主動求變，以數(shù)字化轉(zhuǎn)型的新成效重塑職業(yè)教育的新生態(tài)?！苯逃柯殬I(yè)教育與成人教育司司長陳子季說。

      學校借助虛擬仿真實訓技術(shù)，讓學生在實訓課程中感受到“接站—行程講解—入住酒店—景區(qū)講解—送站”全流程場景化再現(xiàn)。通過虛擬仿真實訓技術(shù)PC多人協(xié)同，依托信息技術(shù)，推動教育教學深層次變革，打通了從學校到產(chǎn)業(yè)的“最后一公里”。

      與此同時，在寧波市職業(yè)技術(shù)教育中心出現(xiàn)了這樣一幅場景，每到期末，學生們都會收到一份綠色評價報告單，里面有文化課成績、專業(yè)課成績、德育成績、心理成績、社交行為、消費情況、考勤情況、職業(yè)傾向分析等八大類數(shù)據(jù)。根據(jù)這些“數(shù)字畫像”，教師從中挑選出適合技能大賽的“千里馬”，教務(wù)處對家庭經(jīng)濟困難學生進行精準幫扶，學校的重大決策也變得“有據(jù)可依”……

      變革不止于此，數(shù)字化之風吹向了大江南北。

      《職業(yè)教育信息化發(fā)展報告（2021版）》顯示，74.54%的職教教師表示會經(jīng)常使用電腦、投影儀、電子白板等多媒體設(shè)備教學。除了多媒體設(shè)備外，網(wǎng)絡(luò)教學平臺中的課程資源也受到教師青睞，有超過一半的教師會常態(tài)化應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學平臺的課程資源。

      在遼寧，推動100個傳統(tǒng)專業(yè)數(shù)字化升級改造，增設(shè)智能控制等新領(lǐng)域?qū)I(yè)84個；建成省級職教大數(shù)據(jù)平臺推進教育管理數(shù)字化；啟動覆蓋全省職業(yè)院校的數(shù)據(jù)基座建設(shè)，打造一批信息化標桿校，推動數(shù)字校園全面普及。

      在湖南，以“大國長技”實現(xiàn)職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。創(chuàng)立學生、教師、企業(yè)三方互動的“大國長技”職業(yè)教育新社區(qū)，試點推出15個學習社區(qū)、8個虛擬仿真實訓場、1200余套活頁式數(shù)字教材，吸引學生主動學好職業(yè)技能，深受教師和學生喜愛。

      正如陳子季所言，推動職業(yè)教育辦學模式、教育形式、教學方式和人才培養(yǎng)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，實現(xiàn)從大規(guī)模標準化培養(yǎng)向大規(guī)模個性化培養(yǎng)的躍升，培養(yǎng)具有數(shù)字化思維和能力的技術(shù)技能人才，職教戰(zhàn)線開展了“大有作為”的生動實踐。

      此外，學校還將專業(yè)教學資源庫建設(shè)過程與魯班工坊充分結(jié)合，學校教師先后與印度、埃及專業(yè)教師共研共建光伏專業(yè)的國際化標準和核心課程標準、共建共用專業(yè)教學資源、共享共學雙語教材、共同開發(fā)虛擬仿真訓練平臺、共同參加技能大賽，通過資源庫建設(shè)搭建了我國與印度、埃及等國家在新能源領(lǐng)域的交流平臺，推動了國家間的文化交流、教育合作、學術(shù)往來、人才交流和知識分享，提升了我國在新能源領(lǐng)域的國際話語權(quán)和影響力。

近年來，我國在“一帶一路”國家開設(shè)魯班工坊、舉辦中非職業(yè)教育合作與發(fā)展論壇……一系列國際交流活動的開展，對構(gòu)建人類技能共同體進行了推動與展望。

      據(jù)統(tǒng)計，全國各地在歐、亞、非三大洲19個國家已相繼建成20個魯班工坊，為“一帶一路”國家職業(yè)教育貢獻了“中國方案”。

      職業(yè)教育走向世界的同時，也獲得了世界的認可。

      2022年，聯(lián)合國教科文組織正式批準在深圳職業(yè)技術(shù)學院設(shè)置職業(yè)技術(shù)教育數(shù)字化教席。這是目前全球唯一設(shè)置在高職院校的教科文組織教席，也是全球唯一的教科文組織職業(yè)技術(shù)教育數(shù)字化教席。

      “這賦予了學?！敽萌蚵殬I(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的引領(lǐng)者’的新使命，學校將依托這一國際平臺，以實際行動推動數(shù)字化背景下高質(zhì)量均衡發(fā)展?！鄙钲诼殬I(yè)技術(shù)學院黨委書記楊欣斌說。