高校擴(kuò)招以前，中專都在重點(diǎn)高中之前招生，生源有保證，因?yàn)榭歼M(jìn)中專就轉(zhuǎn)戶口，意味著享有“干部身份”，端上鐵飯碗。現(xiàn)在教育體制改革和人才使用規(guī)則發(fā)生了很大變化，職業(yè)院校招生往往是同層次文化課考分最低層次的考生。這就對(duì)職業(yè)院校的培養(yǎng)提出了新的要求，不能按照普通教育的培養(yǎng)模式來(lái)培養(yǎng)職業(yè)院校的學(xué)生。筆者認(rèn)為，實(shí)施“工學(xué)結(jié)合、半工半讀”培養(yǎng)模式方向是對(duì)的，但是現(xiàn)在不少學(xué)校為了迎合學(xué)生家長(zhǎng)的要求，搞了許多“接口”“立交橋”，使得培養(yǎng)模式走樣了。

      “中升?！薄皩Ｉ尽薄爸斜疽惑w培養(yǎng)”等五花八門的升學(xué)，使得職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)秩序和質(zhì)量大打折扣。有的院校為了照顧幾個(gè)升學(xué)的學(xué)生，放棄了對(duì)許多立足職業(yè)教育學(xué)生的重視和培養(yǎng)。有的院校以升學(xué)率為學(xué)?！捌放啤?，經(jīng)常炫耀學(xué)生考上了“名牌”院校的數(shù)量，有的甚至將此用于學(xué)校招生宣傳，承諾畢業(yè)以后升學(xué)多少。這種做法如果是為了升入高一層級(jí)的職業(yè)院校延續(xù)職業(yè)教育當(dāng)然沒(méi)有問(wèn)題，否則真有點(diǎn)“不務(wù)正業(yè)”的感覺(jué)，將迷失學(xué)校的辦學(xué)方向。

      職業(yè)教育是學(xué)校培養(yǎng)人才，企業(yè)用人。由于 “辦”與“用”分離，企業(yè)對(duì)職業(yè)教育的畢業(yè)生不會(huì)很珍惜，大多數(shù)畢業(yè)生被當(dāng)作普通工人使用，讀與不讀似乎也沒(méi)有太大區(qū)別，畢業(yè)生就業(yè)后不安心。換個(gè)視角來(lái)看，企業(yè)對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才缺少信任感。盡管國(guó)家下達(dá)了一系列文件，強(qiáng)調(diào)人才使用破五唯、重績(jī)效，但其分配權(quán)在企業(yè)，招工的時(shí)候很重視，使用的時(shí)候很隨意，批量進(jìn)出，穩(wěn)定性差。針對(duì)此類問(wèn)題，有專家建議將職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)分?jǐn)偟狡髽I(yè)，由政府通過(guò)稅費(fèi)返還，這樣做有利于理順職業(yè)教育的關(guān)系，加強(qiáng)用人單位與學(xué)校的聯(lián)系，真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合、校企一體，提高人力資源使用的效益和效率。