中考、高考是人生中的一個分水嶺，一次的失利并不能決定一生，學歷雖然重要，但能力更重要，無論是選擇了哪種途徑，都要多學習，增長課外知識，提高自己的能力，拓展自己的思維，相信你的人生一樣會綻放光芒。
選擇職高、高中、中職、技校，前途光明，未來可知！
據(jù)今日頭條消息，教育部門權威數(shù)據(jù)顯示，目前，全國共有各級各類職業(yè)學校約12000所（含高職和專科），在校學生超過2800萬人。全國共有普通高等學校本科院校1245所，在校生2000萬左右。換句話說，目前的職業(yè)教育總在校生人數(shù)比本科以上在校生總人數(shù)還多。
1、普高，職高和中專有什么區(qū)別？
首先，職高和中專屬于同等學歷，即“中專學歷”。職高的全稱是職業(yè)高中，初中畢業(yè)后考入，一般是由中學舉辦，屬于中專學歷。中專生(中職生)，相對高中來講，中專和職高其實學歷是同等的，只是中專和職高側重于某個專業(yè)方向，為的是以后出來工作方便。
職高和中專只不過是方向不同，而職高升大專會考大學。兩個證書根本就沒什么分別，如果升大專的沒考上，就是和中專差不多。
職業(yè)高中和普通高中都屬于高級中學的范疇，兩者在性質上基本是一樣的，可以參加國家統(tǒng)一考試進入大學進行深造.
一般中專的學歷求職會比較有優(yōu)勢，但是三者最根本的區(qū)別是：職業(yè)高中是技能教育，中專是職業(yè)教育，在專業(yè)劃分上兩者會有一定的區(qū)別。
對于就業(yè)來說，能力大于學歷，學到一定專業(yè)技術才是最重要的，也是用人單位最看重的。
普高屬于國民教育系列中的普及教育，目的是提高人文素養(yǎng)。
3、職高和技校的區(qū)別是什么，念職高也可以選擇其他職業(yè)嗎？
中專、職中和技校都屬于我國中等職業(yè)技術教育范疇。只是管理部門不同，中專、職高統(tǒng)一屬于教育部主管，而技校屬于國家人力資源和社會保障部主管。
辦學形式：中專以行業(yè)辦學為主，職高由當?shù)亟逃块T主辦，技校主要由人社部門、國有大中型企業(yè)辦學為主，也包括一些行業(yè)主管部門辦學。
培養(yǎng)目標：現(xiàn)在中專、職高、技校都是為各行業(yè)、各企業(yè)培養(yǎng)一線的工作人員，沒有身份差別。
專業(yè)設立：中專、職高、技校以前在專業(yè)設置上側重點有所不同，現(xiàn)在三類學校基本相同。
招生形式：中專、職高、技校近年來都放寬了招生限制，大部分好職業(yè)學校分數(shù)逐年提高；初中畢業(yè)生可以在中考志愿中選擇填報中專、中職、技校。
事實證明，職業(yè)教育的中職、高職、?？企w系，已經占據(jù)人才培養(yǎng)的半壁江山，是各級各門類職業(yè)技能教育體系的重要組成部分。
剛剛結束的2021年普通高考，有1000多萬人參加。
按照5:5的普高和職高比測算，今年的職高和中職學生也有1000萬左右，他們也將參加各省舉行的高職單招或者3+2中職直升高職專科的考試。
也就是說，2021年，全國有2000多萬普高和職高（中職）學生，去競爭更高的學歷臺階。
按照普通高考年均不足60%的本科錄取率，可以大體推算：
（1）2021年，將有大約600萬人進入普通本科院校就讀。
（2）2021年，將有大約1400萬人將進入各級各類職業(yè)院校（高職+?？?職業(yè)專升本）就讀
也就是說，現(xiàn)在進入職業(yè)教育體系的學生是進入大學本科學生的兩倍多。
其實，這種高中升學階段的教育分層，正是當前實現(xiàn)教育理念轉型的重要體現(xiàn)。
在未來10年，20年，強化職業(yè)教育，弱化研究型精英型教育已經是大勢所趨。
在強化職業(yè)教育理念的主導下，未來職場一定會出現(xiàn)三個重要轉變：
今天的職場，很多本科生動不動就要求起步薪給到6000以上，實際上，企業(yè)即便給了這些本科生6000以上的薪水，但可能一個簡單的法務文書都弄不明白。
學歷不低，可惜中看不中用。自視甚高，可惜眼高手低。
用人單位要狠心辭退吧，好像整個本科生的層次和水平都差不多，不辭退吧，用人單位真感覺這種所謂的本科生不值那個價格！
在未來，職教生大量涌入人才市場后，將逐步改變上述狀況。大部分職教生對自己的身份地位定位比較準確，要求相對較低，他們可能也沒有多么過硬的能力，但是他們也一定不會要求用人單位開出高薪酬，他們只需要一個工作的機會，慢慢積淀成長。
用人單位大幅度降低學歷門檻的攀比欲望更注重招錄人員的實際能力
現(xiàn)在很多企業(yè)，為了顯得自己很牛，很有面子，所以在發(fā)布招聘公告的時候，動不動就把學歷限到全日制本科，全日制研究生以上。
其實說白了，這些高學歷人才招錄進了單位，也可能就是搞搞收發(fā)文，打打雜，搞點會務接待。
在職場，本科生成了打印工，研究生成了會場服務員的情況多的是。本質上，這并不是用人單位尊重人才，而是在浪費人力資源。
在未來，當大量的職教生成為中低端勞動力市場的主流之后，用人單位就會擺脫學歷攀比，按需聘用，讓人盡其才。
避免大材小用，也避免小材大用。
大型用人單位與職業(yè)學校開展訂單式培養(yǎng)合作將成為常態(tài)
今天的職場，其實很多人都是萬金油。比如一個搞銷售的，也可以干接待。一個寫文案的，也可以去進行商務洽談。
其實，用更長的眼光看未來職場，通識型培養(yǎng)方式可能越來越過時。畢竟，社會越發(fā)達，分工越細，勞動力精細度要求越高，勞動者的“螺絲釘”效應越明顯。
其實，這在歐美發(fā)達國家已經是常態(tài)了。在德國，一個鍋爐工人可能就是職業(yè)高校的畢業(yè)生。他這一生，就干一件事兒，按照鍋爐已經設定好的程序，在合適的時候，操作機械臂添加燃料?！@就是螺絲釘。
未來的大部分職場人，都會成為這種螺絲釘一樣的人。因此，基于不同行業(yè)細分的精細要求，整體用人需求量不大，可能大學和高職都不會開設太細分的專業(yè)，但在實際崗位，又確實需要這樣的人才。
這種情況下，企業(yè)很可能與某高校合作，以訂單培養(yǎng)，給予經費補助的方式，讓高校定向為企業(yè)需要的人才開展小班教學，專項教學。
中職生和高中生有什么區(qū)別？
首先、兩者畢業(yè)文憑都是同等學力。
普通高中對中考分數(shù)都有較高要求，分數(shù)達標才能入學;中職屬于面向人人的教育，除較熱門的部分中職學校和專業(yè)外，大部分中職校對中考成績沒有太高要求，學生只要有意向，即可報名入學。
讀普通高中通過參加普通高考、學考、自主招生等方式升學，即高中生不能參加3+證書；廣東的中職生升學方式包高等職業(yè)院校招生（3+證書）、高職對口中職自主招生、五年一貫制、三二分段等途徑，同時，中職生也可以參加學考和普通高考。
就讀普通高中，要按規(guī)定繳納學費。國家為普通高中提供的資助有兩項：一項是免學雜費，普通高中建檔立卡家庭經濟困難學生、農村低保家庭學生、農村特困救助供養(yǎng)學生和殘疾學生都可享受;二是向家庭經濟困難學生提供國家助學金，每個學生每年平均資助標準為2000元。
讀中職，國家實行補貼學費、補助生活費等一系列資助政策。國家已經補貼了中職校全日制正式學籍一、二、三年級在校生中農村(含縣鎮(zhèn))學生、城市家庭經濟困難學生和涉農專業(yè)學生(藝術相關表演專業(yè)學生除外)學費2000元，家庭經濟困難學生還可享受國家助學金，每生每年平均資助標準為2000元。
總的來說，讀普通高中的費用較高，讀中職的費用較低。
普通高中以升學為導向，學生以學習文化知識為主;中等職業(yè)學校以促進就業(yè)為導向，在學習基本文化知識的基礎上，更加強調技術技能的培養(yǎng)，學習方式靈活多樣，學生的動手實踐能力更強。同時，讀中職的學生也可以選擇升學，目前很多中職校開設有升學班和就業(yè)班，更有針對性地進行培養(yǎng)，讓學生多一份選擇。
培養(yǎng)目標不同，結果也是截然不同的。讀普通高中的學生如果未能繼續(xù)升學而選擇直接就業(yè)，沒有技術技能支撐，不具有就業(yè)競爭力;中職學校學生既可以選擇升學也可以選擇就業(yè)，如果升學失敗選擇就業(yè)，有技術技能支撐，更具就業(yè)競爭優(yōu)勢，也能更快適應就業(yè)環(huán)境。
高職高考3+證書是指高等院校招收中等職業(yè)學校畢業(yè)生招生考試,是中職生參加高考入讀正規(guī)大學的一種途徑,其性質是普通高等教育(屬國家任務生,屬第一學歷,畢業(yè)后獲得高等教育證書),與普通高中參加高考入讀性質相同,頒發(fā)的本科(專科)證書一樣,都屬于國家統(tǒng)招全日制學歷，含金量高。
劃重點：通過3+證書考試被院校錄取的考生，和高考考進去的學歷和待遇等方面都是一樣的，畢業(yè)后獲得的都是全日制?？苹虮究茖W歷。
有關高校會與對口中職學校共同制訂和實施五年一體化人才培養(yǎng)方案。錄取的初中畢業(yè)生以“三二分段班”名義單獨編班，先在中職學校就讀3年，通過轉段考核且符合相關條件和要求的，進入對口高職院校對應專業(yè)學習2年；其中，符合省教育廳規(guī)定的專業(yè)，高職學段2年的教學工作可放在有關中職學校進行。中職學段學制為3年，高職學段學制為2年。
高職單招，即是高等職業(yè)院校單獨考試招生。高等職業(yè)院校在高考前自行組織命題、考試、評卷、劃線，確定預錄取名單，報省教育考試院審核后錄取?？忌鷧⒓訂为氄猩荚嚭螅徽戒浫『蟛坏脜⒓尤珖y(tǒng)一高考，未被錄取的可繼續(xù)參加全國統(tǒng)一高考。
高職單招是完善高等職業(yè)教育多樣化選拔機制的舉措，是普通高考的重要組成部分，單招學生與統(tǒng)招學生的就讀待遇相同。與普通高考相比，單招考試不僅看文化考試，還要看綜合測試，比如技能、面試、職業(yè)傾向測試等（2020年受疫情影響，單招考試只考了語文、數(shù)學），綜合能力強的考生的優(yōu)勢可得到體現(xiàn)。
自考是高等教育自學考試的簡稱，是個人自學與國家考試相結合的一種高等教育形式，是成人繼續(xù)教育的重要組成部分之一。由國務院1981年建立，目的在于造就人才，選拔人才，以適應社會主義現(xiàn)代化的需求。自考更是被稱之為最富有中國特色的“沒有圍墻的大學”，是自學成才的搖籃。
自考大專是要求自考生通過所選專業(yè)的全部課程學習才可申領畢業(yè)證書，每考過一門，即頒發(fā)一個科目的合格證書。報考時間集中在每年的1月、4月、10月。學歷文憑含金量僅次于全日制。
成人高等學歷教育是國家四大學歷教育形式之一。招生計劃由教育部和各省級教育行政部門審核批準。學生完成學業(yè)后拿到的是由教育部門統(tǒng)一印制的成人高等教育畢業(yè)證書，國家承認其學歷，在學信網上可查詢。
相對自考，成人高考比較容易，但是含金量沒有自考高。學生只需要參加一次入學考試，每年10月份開考，合格后即被學校錄取，且耗時短，學習時長一般為2.5-3年。
對于有藝術特長（美術、音樂等）和體育特長的學生而言，藝體高考是一條不錯的路子。中職學生參加普通高考藝體類，考試流程和錄取方式與普通高中是一樣的。若中考的學生中考分數(shù)達到了一定的要求，也可以報考各職高的藝體高考班，通過藝體高考班的渠道參加高考。
藝體高考分為專業(yè)考試（春季）和文化考試（6月高考）兩部分，通過兩次考試的學生，可以如愿考取心儀的大學。
中等職業(yè)學校屬高中學段教育，中職畢業(yè)生與高中畢業(yè)生一樣擁有參加普通高考的資格。中職學生可以通過就讀“以技能為主”的職業(yè)學校，不懈努力奮斗，直接參加高考，考上大學，實現(xiàn)心中的大學夢。
黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視職業(yè)教育工作，職業(yè)教育改革發(fā)展取得重要進展。中職技校生通過留學的方式進入國外大學深造，成為一個不錯的選擇。出國留學之前是還需參加雅思、托福一類的語言考試，達到國外學校標準才可申請。
對于獲得由教育部主辦或聯(lián)辦的全國職業(yè)院校技能大賽三等獎及以上獎項；或由省級教育行政部門主辦或聯(lián)辦的省級職業(yè)院校技能大賽一等獎的中等職業(yè)學校應屆畢業(yè)生，和具有高級工或技師資格（或相當職業(yè)資格）、獲得縣級勞動模范先進個人稱號的在職在崗中等職業(yè)學校畢業(yè)生，經省教育行政部門核實資格、高職學院考核公示，可由有關高職學院免試錄取。符合條件的考生應參加高考報名，并在該省份規(guī)定的具體日期前向有關高職學院提出書面申請。
從職場的趨勢和長遠發(fā)展來看，在專科，高職階段，努力掌握實用的，專業(yè)的知識，努力提高動手能力，提升實操技能，未來依然可期。
目前全國11000所職業(yè)學校，2800多萬的在校學生，都沒有考上本科，今年新增的1000多萬職校生，也沒能考上本科。但是，幾年之后，他們依然有好出路，也不一定比本科生過得差，活得孬。
出路一 早日獲得職業(yè)資格證書，增加就業(yè)砝碼
《2020中國職業(yè)教育質量年度報告》顯示，全國中等職業(yè)學校學生共有350多萬人，其中有250多萬人獲得了職業(yè)資格證書。
全國1344所高職高專院校在校生接近1000萬，其中有700多萬人都獲得了一個或多個職業(yè)資格證書。
這些職業(yè)資格證書涵蓋了含金量超高，就業(yè)市場需求旺盛的：教師資格證，律師資格證，注冊會計師證，金融分析師證，建筑師，汽車工程師，精算師，心理咨詢師等等。
就業(yè)市場的反饋也證明，擁有一個或多個職業(yè)資格證書的高職高專畢業(yè)生，更容易找到心儀的工作，更容易獲得較高的起薪，更容易適應工作崗位的技能要求。
去年進行的2020年全國高等院校數(shù)學能力挑戰(zhàn)賽，獲得第一名的并非本科生，也不是名牌大學的學生，而是一個名叫官協(xié)的高職學生。
官協(xié)所讀的學校是江西機電職業(yè)技術學院電氣工程學院——這是一所名副其實的高職高專。
還有一個武漢的高職高專學生，憑借計算機架構技能大賽獲獎，被華為下重金搶人，年薪是200萬。
近兩年，全國高職?？茖W校在國內外各種職業(yè)技能大賽上獲得1800余項重量級獎項。
從就業(yè)市場的反饋也表明，凡是在國際國內職業(yè)技能權威賽事上獲得獎項的高職高專學生，畢業(yè)后的起薪大多破萬。計算機，汽車電子，汽車維修，電氣電工，焊接等高技能行業(yè)的職業(yè)技能大賽勝出后，可能直接被大企業(yè)以數(shù)十萬年薪高薪搶人。
出路三 努力獲取專項工程師認證，為高起點就業(yè)加分
高含金量的工程師認證，是高職高專學生的又一成長捷徑。
因為職業(yè)教育重視實操的課程設計。
很多學生，可能在職高階段就開始操作數(shù)控機床了，考上高職院校后，在職高的基礎技能上再提高再深入，可能在高職的大二，就可以拿到數(shù)控機床的工程師證書。
汽車修理，油品分析，鈑金，采礦等等專業(yè)，通過職業(yè)院校體系的系統(tǒng)學習和實習實踐，都是可以獲得工程師等級證書的。
持有這些工程師等級證書的學生，往往會成為畢業(yè)后簽約對口企業(yè)的重要籌碼。
出路四 提前備戰(zhàn)考職稱，為高薪就業(yè)鋪路
高職專科學生，大部分更傾向于實際技能的學習。其培養(yǎng)定位與普通高校本科生有很大不同。因此，大部分高職?？频膶W習，畢業(yè)都會進入技能型崗位，而不會進入綜合型崗位。
普通高校本科生畢業(yè)多年后可能會成了某行業(yè)的管理者，或者是打雜的萬金油。而高職?？粕厴I(yè)多年后更有可能成為某行業(yè)的專業(yè)人士或專家。
所以，高職?？茖W生職業(yè)生涯的捷徑其實就是走專業(yè)技術職稱體系。
目前，無論是企業(yè)還是部分事業(yè)單位，都有一套嚴謹完整的職稱評價體系。職稱體系分為初級，中級，高級三個檔次。一般情況下，高職專科畢業(yè)入職時，都只能是初級崗位。
但現(xiàn)在職稱體系評價指標放活了，有很多專業(yè)門類，可以直接通過考試的方式獲得更高階的職稱證書。
比如會計專業(yè)的高職畢業(yè)生，在高職期間，就可以努力地備考中級會計師，只要畢業(yè)，就可以直接拿著畢業(yè)證和中級會計師職稱證書到企業(yè)去找工作，企業(yè)如果剛好有中級職稱崗位，那么這個高職學生的入職起點就是會計師中級崗位，比初級崗位的薪金要高出不少，而且將來更有機會獲得高級會計師職稱的晉升機會。
出路五 積淀實力升職業(yè)本科，增添職場競爭力
對那些的確對學歷層次有“執(zhí)念”，不甘心于停留在高職?？茖W歷層次的學生，完全可以在讀高職?？破陂g，努力備考“專升本”考試。部分高職院校，已經升格為職業(yè)本科院校，高職?？茖W生可以在校內直接升本。
如果對自己在讀的學校不滿意，覺得自己拿著一個高職學校的文憑進入人才市場會受到歧視，那也可以直接跨?？急究疲ó斎唬@需要毅力，決心和恒心）。
同時，無論是拿著高職本科學歷還是其他高校的本科學歷，同樣可以考名校研究生。現(xiàn)在的研究生招生規(guī)模逐年擴大，考研究生已經不像以前那樣難了。
如果你足夠努力，就算是個高職學生，通過幾年的拼搏，一樣可以進入名校讀研究生，你畢業(yè)后的全日制原始學歷也就基本擺脫專科生的“標簽”了。
根據(jù)黑龍江省教育廳“3+2”中高職貫通培養(yǎng)文件，哈爾濱現(xiàn)代職業(yè)教育集團全日制中專校區(qū)在統(tǒng)招中專專業(yè)招生的基礎上，同省內18所優(yōu)等的統(tǒng)招高職、大專院校進行“3+2”中高職貫通培養(yǎng)。學生在五年內可獲得統(tǒng)招中專、統(tǒng)招大專兩個國家承認學歷的畢業(yè)證書。并按教育部職教20條“1+X”規(guī)定，可獲得職業(yè)資格證書。不用再參加高考，直接對接到理想的大學學習。學歷進一步提升，將來可更好地選擇就業(yè)崗位和適應社會。
學生在第三年畢業(yè)時頒發(fā)統(tǒng)招中專畢業(yè)證、就業(yè)報到證（派遣證），第五年畢業(yè)時頒發(fā)統(tǒng)招大專畢業(yè)證書、就業(yè)報到證（派遣證），國家承認學歷，學信網可查。并按教育部職教20條“1+X”規(guī)定，可獲得職業(yè)資格證書。中專畢業(yè)時不用參加高考，通過?？紝拥酱髮W習，學歷進一步提升，將來可更好地選擇就業(yè)崗位。
（1）職業(yè)教育與普通教育是兩種不同的教育類型，地位同等重要，未來職校生的路會越來越寬。
（2）要對職業(yè)教育有信心，不要陷入當下對學歷和名校崇拜的慣性思維，未來職場人誰勝誰負，還未可知。
（3）職業(yè)教育不是混出來的，用心積累幾年，你的技能，就業(yè)起點也許遠遠高于普通本科生。如果真是混幾年，畢業(yè)即失業(yè)也是很正常的事情，畢竟對一個沒有技能的技校生，用人單位是完全瞧不上眼的！
（4）中考、高考只是人生一個新階段上的一次測評，真正的人生，是在畢業(yè)進入職場后開始的。本科也許能獲得好一點的平臺和起跑線，但畢業(yè)十年之后，本科生是否還能遙遙領先職校生，就很難說了。
來源：微信公眾號《職教邦》