據(jù)《中國青年報》9月11日報道，又是一年開學季，經(jīng)過高考的洗禮，很大一部分學生將步入占據(jù)我國高等教育“半壁江山”的高職院校就讀。其中，部分學生高考分數(shù)超過了本科線，但最終選擇高職?？凭妥x?！案叻肿x高職”現(xiàn)象引發(fā)不少討論和關注，有人認為虧了，也有人認為這是一種更理性的選擇。
討論“高分讀高職”到底是不是虧了，需要結合考生成績、錄取院校及專業(yè)等具體情況。其實，多數(shù)“高分”只是相對高職院校錄取線而言的，填報志愿時，降檔填報其實是一種務實的策略——在分數(shù)不具備優(yōu)勢的情況下，相應批次內可能選不到心儀院?；驘衢T專業(yè)，如此不如直接填報下一批次內的學校和專業(yè)，以便能擁有更多主動權。從不少“高分讀高職”的考生實際錄取情況看也確實如此，他們多數(shù)都錄取到了一些特色高職院校的計算機、電子信息等熱門專業(yè)，這些學校和專業(yè)除了在教學質量、相關費用等方面有優(yōu)勢、優(yōu)惠外，就業(yè)情況也是家長和考生考慮的主要因素。
不少高職院校在就業(yè)方面表現(xiàn)不俗——有的學校屬于“企業(yè)訂單式招生”，考生畢業(yè)即進入對口企業(yè)工作；有些專業(yè)是政策性定向就業(yè)，一入學就為學生明確了未來發(fā)展方向；有地方在高職生的升學與就業(yè)方面給予優(yōu)惠，職校生可根據(jù)在校學習狀況就業(yè)、深造兩把抓……所以，以未來職業(yè)發(fā)展為導向，考生結合自身實際情況“高分低報”其實是一種更理性、務實的選擇。
一些人對“高分讀高職”不理解或者有誤讀，有長期以來對職校生成績低、能力差等固有偏見的原因，也有對我國目前的職業(yè)教育發(fā)展狀況不了解的原因。確實，此前職校不會成為很多家長和學生的首選，這與我國彼時的職業(yè)教育體系相對不完善、培養(yǎng)模式不健全等因素有關，由此導致職校畢業(yè)生個人素養(yǎng)、工作能力較為欠缺，進而影響了他們的就業(yè)情況和薪資待遇。甚至形成了“招生難—生源差—招生更難—生源更差”的惡性循環(huán)，一些人因此對職校、職校生戴上了有色眼鏡。
作為國民教育體系的重要組成部分，近年來，我國在職業(yè)教育發(fā)展和改革上作為頗多，拓寬了學生成長的通道，助推高職院校實現(xiàn)“口碑逆襲”：設置職業(yè)院校貫通培養(yǎng)項目，無論是升學還是工作都“豐儉由人”；確定一批重點特色、示范性院校，讓高職院校也有了自己的“985”“211”；拓寬就業(yè)渠道，讓高職生有機會憑借一技之長為國家和社會創(chuàng)造更多價值……職業(yè)教育發(fā)展和改革的成果也相當喜人——有人站上了世界技能大賽的領獎臺，有人獲得了各級別各類型技能人才稱號，在職稱晉升、工資福利等方面獲得了實實在在的保障和社會認可……
高技能人才是支撐中國制造走向中國智造的重要力量，也是現(xiàn)在及未來實現(xiàn)我國經(jīng)濟高質量發(fā)展的有力支持。目前，我國已建成世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，具備大規(guī)模培養(yǎng)技術技能人才的能力，如何讓這種能力吸引更優(yōu)質的人才資源，是讓職業(yè)教育再上臺階的重要一步。“高分讀高職”成為一種現(xiàn)象或者趨勢，一定程度上意味著，優(yōu)質生源有望從認可度、美譽度等多方面提升高職院校的吸引力，提振公眾對職業(yè)教育的信心。
勞動光榮、技能寶貴，我們樂見越來越多的學生在自己錨定的賽道上習得一技之長，創(chuàng)造屬于自己的精彩人生，更期待我國的職業(yè)教育不斷邁上新的臺階。