（一）分班組訓。全面統(tǒng)籌培訓計劃，根據(jù)參訓學徒單位、地域、工種、學歷，采取大小班、AB班、分組排班等形式，協(xié)調參訓員工工作時間，提供區(qū)間交通保障，確保參訓人員應訓盡訓。截至目前，全市累計開設企業(yè)新型學徒制班112個，涉及機械、電子、汽車等87個行業(yè)工種，覆蓋該市已有職業(yè)（工種）目錄的30.4%。

（二）分人管理。創(chuàng)新執(zhí)行“學校班主任+企業(yè)教育員”的“雙班主任”模式，由技工院校和企業(yè)各自指定老師或管理人員擔任，分別承擔參訓學員在學校和企業(yè)內部培養(yǎng)管理，解決培訓組織松散無序問題，保障教學計劃安全高效落地。如金洲無損檢測班，由湖州職業(yè)技術學院專業(yè)老師和浙江金洲管道科技股份有限公司車間主任擔任“雙班主任”，通過協(xié)調配合，培訓期間學員考勤率達95.8%，學徒理論、實踐考試通過率85.4%，并保持零安全事故發(fā)生。

（三）分時培訓。搭建數(shù)字化培訓平臺，集成技能課程資源，通過“線上+線下”輔導答疑等模式，及時解決學徒問題，平衡生產(chǎn)與參訓時間。如湖州交通技師學院開發(fā)新能源汽修專業(yè)線上培訓課堂，通過開設通用技能培訓直播課等形式，讓參訓學員可以根據(jù)自身空閑時間，分時段選課參訓，有效解決集中教學受限難題。

（一）堅持需求導向，優(yōu)化課程設計。指導技師學院、培訓機構聯(lián)合企業(yè)設計課程，聚焦前沿專業(yè)知識、操作技能、職業(yè)素養(yǎng)、安全生產(chǎn)等方面，制定通用化標準教材。截至目前，在參與人力資源社會保障部和國際勞工組織合作開展的學徒制培訓國際合作項目中，該市牽頭主編的《企業(yè)導師崗位培訓教程》入選項目培訓工具開發(fā)計劃，自主開發(fā)的學徒《通用核心能力培養(yǎng)》課程多次參與項目交流。

（二）堅持專業(yè)導向，加強師資配置。在行業(yè)領軍企業(yè)選拔首席技師、技能大師、技術能手等優(yōu)秀高技能人才，在院校選擇專業(yè)知識廣、操作技能強的骨干教師，建立學徒制培訓“雙導師”師資庫，就近就便分配，推動師資力量共用共享。截至目前，師資庫已納入技工院校164名中高級教師和企業(yè)112名高級技師，包含浙江工匠等高技能人才38名。

（三）堅持效果導向，創(chuàng)新授課形式。探索實施“廠中校”授課模式，把學校建在工廠、把課堂搬到車間，通過研討式教學、工匠講座等形式，推動技能實操和理論教育統(tǒng)一授課、技能人才實訓基地集中授課，實現(xiàn)參訓學員邊學習邊實踐。據(jù)統(tǒng)計，參訓學員從學徒到一線員工5年內，被企業(yè)提升為制造部經(jīng)理、技術處長和車間主任占比11.4%，入選湖州大工匠、湖州工匠等高技能領軍人才超300人。

（一）“雙納入”加大保障力度。出臺市域技能型社會建設行動方案，將企業(yè)新型學徒制培訓納入技能培育體系考核范圍，推動各區(qū)縣將學徒制推進工作納入?yún)^(qū)域重點產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，細化學徒報酬、導師津貼、培訓費用等激勵措施，按每人每年不超過6000元標準給予企業(yè)新型學徒補助，提升企業(yè)參與積極性。今年以來，累計發(fā)放各類補助超1100萬元。

（二）“雙評估”提升資金績效。構建“過程+結果”的績效評估體系，明確開班備案、師資優(yōu)選、培訓授課等10余項標準，聘請第三方機構定期開展補貼資金績效評價，進一步規(guī)范院校機構培訓秩序，今年該市的財政資金使用效能提升20%。如南潯區(qū)今年已完成電梯類新型學徒制考核377人，投入專項補貼資金105.2萬元，人數(shù)同比增加14.3%，資金同比節(jié)約23.5%。

（三）“雙評價”促進增技增收。創(chuàng)新“考核+認證”“學歷+技能”的“雙評價”模式，在學徒培訓期滿后，由企業(yè)和技師學院共同核發(fā)職業(yè)技能等級證書和院校畢業(yè)證書，鼓勵引導企業(yè)將職工技能等級與薪酬掛鉤，實現(xiàn)員工增技、企業(yè)增效、技能增收。如久立集團通過設立技能等級補貼、學歷補貼等3項以技提薪制度，學徒參訓后參與企業(yè)技術創(chuàng)新項目10多項，車間日均產(chǎn)量效率提升15%，人均月收入同比增長480元。

資訊來源：技能中國公眾號