日前，教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于開展職業(yè)教育教師隊伍能力提升行動的通知》，要求各地從完善職教教師標(biāo)準(zhǔn)、健全培訓(xùn)體系等方面促進(jìn)職業(yè)教師隊伍能力提升。各地教育部門如何落實(shí)要求？在全國職業(yè)教育教師隊伍能力提升行動工作調(diào)度會議上，山東、廣東、浙江、河北等地分享本省在提升職教教師素質(zhì)方面的經(jīng)驗、思考與展望。

堅持改革創(chuàng)新 打造職業(yè)教育強(qiáng)師

孫曉筠

近年來，山東省高度重視職業(yè)教育，深入實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃，著力造就一支師德高尚、技藝精湛、充滿活力的高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍。

打造品牌項目，構(gòu)建職教教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系

我省深入實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃，重點(diǎn)從6個方面加快構(gòu)建培養(yǎng)培訓(xùn)體系。

一是推進(jìn)落實(shí)“五個一”重點(diǎn)任務(wù)，建設(shè)一批優(yōu)質(zhì)基地、培育一批品牌項目、制定一套管理制度、打造一支專家團(tuán)隊、搭建一個管理平臺。

二是建立“省級統(tǒng)籌規(guī)劃、項目辦組織實(shí)施、視導(dǎo)組質(zhì)量監(jiān)控、系統(tǒng)支持保障”的銜接有序、運(yùn)轉(zhuǎn)高效的“四保障”工作機(jī)制。

三是形成“項目研制、需求調(diào)研、年度規(guī)劃、申報評審、簽約付費(fèi)、組織報名、運(yùn)行實(shí)施、視導(dǎo)檢查、履約驗收、績效總結(jié)”“十步”工作流程。

四是建設(shè)一套初、中、高三個級別、涵蓋13個專業(yè)方向的中職學(xué)校教師專業(yè)技能分級培訓(xùn)與考核標(biāo)準(zhǔn)。

五是培育一批名師名家。實(shí)施中職學(xué)校齊魯名師名校長建設(shè)工程，培養(yǎng)齊魯名校長41人、齊魯名師147人，有16名中高職院校教師入選國家有關(guān)人才項目，31個團(tuán)隊入選國家級職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊。

六是創(chuàng)新實(shí)施示范引領(lǐng)項目。依托15個“雙高計劃”建設(shè)單位建立“雙師型”職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地，引導(dǎo)37所優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校對標(biāo)國內(nèi)高水平高職院校，培育一批“教練型”教學(xué)名師和專業(yè)群建設(shè)帶頭人。

聚焦課堂教學(xué)，提升教師教育教學(xué)能力

我省緊緊抓牢課堂教學(xué)主陣地，圍繞教師教學(xué)能力建設(shè)，從3個方面推進(jìn)。

一是加強(qiáng)教學(xué)能力培訓(xùn)。每年開展新教師職業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)、教育教學(xué)理論研修、信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)等項目，幫助教師樹立現(xiàn)代職業(yè)教育理念、提高教學(xué)能力。

二是舉辦教學(xué)比賽。每年舉辦高校青年教師教學(xué)比賽、職業(yè)院校教師教學(xué)能力大賽，以賽促訓(xùn)。去年，在全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽獲獎29項，居全國第二位。

三是強(qiáng)化教學(xué)研究。立項省級職業(yè)教育教改項目518個，2018年46項職業(yè)教育教學(xué)成果榮獲國家級教學(xué)成果獎，其中平度市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校獲得特等獎，是我國中等職業(yè)教育領(lǐng)域首個教學(xué)成果特等獎。

強(qiáng)化企業(yè)實(shí)踐，提高教師專業(yè)技能水平

我們堅持把“真操實(shí)練”作為提高教師專業(yè)技能的有效路徑，讓其真正成為技術(shù)能手、能工巧匠。

一是搭建實(shí)踐平臺。認(rèn)定了125組“山東省校企一體化合作辦學(xué)示范院校和企業(yè)”，通過設(shè)立教師企業(yè)實(shí)踐流動站、訪問工程師、企業(yè)科研服務(wù)等方式，組織教師到企業(yè)深度實(shí)踐。

二是引導(dǎo)校企人員雙向流動。企業(yè)人員到職業(yè)院校兼職納入企業(yè)業(yè)績考核，職業(yè)院校教師在企業(yè)實(shí)踐作為職稱評聘重要依據(jù)。

三是培育青年技能人才。實(shí)施山東省職業(yè)教育青年技能名師培養(yǎng)計劃，每年遴選100名青年教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，提高青年教師技能水平。

加強(qiáng)管理改革，激發(fā)教師隊伍內(nèi)生活力

一是下放院校用人自主權(quán)。明確職業(yè)院校自主組織教師公開招聘，對技能大賽獲獎人員適當(dāng)放寬工作經(jīng)歷限制，對業(yè)界優(yōu)秀人才可采取直接考察的方式進(jìn)行招聘，并明確學(xué)校20%的編制員額可自主招聘兼職教師。

二是深化職稱評聘改革。在高等職業(yè)院校實(shí)行職稱自主評聘，規(guī)范評聘程序，完善評價標(biāo)準(zhǔn)，克服“五唯”等傾向；在中職學(xué)校，將正高級教師職稱評審權(quán)下放至設(shè)區(qū)市，完善了職稱評審標(biāo)準(zhǔn)。

三是搞活績效工資分配，明確獎勵性績效工資實(shí)際分配總量在績效工資總量中占比一般不低于70%；明確公辦職業(yè)院?？冃ЧべY水平最高可達(dá)到所在行政區(qū)域事業(yè)單位績效工資基準(zhǔn)線的5倍等。

四是強(qiáng)化培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障，落實(shí)中等職業(yè)學(xué)校按照年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%用于教師培訓(xùn)，明確高職院校按照教師工資總額的1.5%安排教師發(fā)展經(jīng)費(fèi)的要求，保障教師專業(yè)發(fā)展。

下一步，我省將全面落實(shí)教育部職業(yè)教育教師隊伍能力提升行動方案，重點(diǎn)在職教師資培養(yǎng)、雙師素質(zhì)提升、教師管理改革等三方面做好工作。

（作者系山東省教育廳副廳長）

多措并舉激發(fā)教師內(nèi)生動力

李璧亮

近年來，廣東省圍繞教育部關(guān)于教師隊伍建設(shè)的各項決策部署，高度重視職業(yè)教育教師隊伍建設(shè)，出臺職業(yè)教育人才發(fā)展“十四五”規(guī)劃、“雙師型”隊伍建設(shè)意見等系列政策性文件，職業(yè)院校教師職前職后發(fā)展機(jī)制基本建立。

2021年，全省高職院校專任教師碩士及以上學(xué)歷占比達(dá)62.5%，“雙師”素質(zhì)專任教師占比超過65%；中職學(xué)?！半p師”素質(zhì)專任教師占比超過62%。

深入推進(jìn)管理改革，激發(fā)教師內(nèi)生動力

為了激發(fā)教師的內(nèi)生動力，在堅持把師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)之上，重點(diǎn)做好以下工作：

一是完善“固定崗+流動崗”的教師資源配置新機(jī)制。實(shí)行職業(yè)院校教師編制動態(tài)管理、以周轉(zhuǎn)編制自主聘任兼職教師，設(shè)立產(chǎn)業(yè)教師（導(dǎo)師）等流動崗位，推進(jìn)解決當(dāng)前全省擴(kuò)大高等職業(yè)教育招生規(guī)模所面臨的師資緊缺問題。

二是加強(qiáng)兼職教師管理。指導(dǎo)高職院校自主開展高層次技能型兼職教師認(rèn)定，推動企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才和職業(yè)院校教師雙向流動。2021年，高職兼職教師人數(shù)達(dá)到2.8萬人，兼職教師與專任教師人數(shù)比達(dá)1:1.7。

三是深化教師考核評價和教師職稱制度改革。落實(shí)高職院校教師職稱自主評審，自2017年起將職稱評審權(quán)下放到高職院校，高職院校自主評審、按崗評聘，制定中職教師職稱標(biāo)準(zhǔn)條件。

建強(qiáng)職教師資發(fā)展體系，著力提升教師素質(zhì)能力

一是做強(qiáng)職教師資培養(yǎng)主渠道。將職業(yè)技術(shù)師范院校和專業(yè)納入我省“新師范”建設(shè)范疇，廣東技術(shù)師范大學(xué)開展本科層次職教師資培養(yǎng)，華南師范大學(xué)和廣東技術(shù)師范大學(xué)開展職業(yè)技術(shù)教育學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)術(shù)型碩士和職教領(lǐng)域?qū)I(yè)型教育碩士的研究生培養(yǎng)?！笆濉逼陂g，本科和碩士層次職教師資培養(yǎng)規(guī)模逐年上升，共培養(yǎng)職教師范本科生6300名，職業(yè)教育領(lǐng)域?qū)I(yè)型教育碩士1300名。

二是強(qiáng)化專業(yè)教師“雙師”素質(zhì)。2021年，全省培訓(xùn)中職學(xué)校教師8.18萬人，比2020年增加96.5%；全省培訓(xùn)高職院校教師4.5萬人，比2020年增加40.6%。依托廣東技術(shù)師范大學(xué)成立省級中等職業(yè)學(xué)校教師發(fā)展中心，依托職業(yè)院校和大中型企業(yè)等共建的27個“雙師型”教師培訓(xùn)基地、3個國家級教師企業(yè)實(shí)踐基地，保障職業(yè)院校教師專業(yè)發(fā)展。

三是加強(qiáng)職業(yè)教育領(lǐng)軍人才及創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)。組織實(shí)施國家和省級高層次人才支持計劃等項目，引育一批國家級職業(yè)教育教學(xué)名師和專業(yè)領(lǐng)軍人才。2021年，我省新增第二批全國高校黃大年式教師團(tuán)隊5支（職業(yè)院校2支）、第二批國家級職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊15支，2022年新遴選出職業(yè)教育“雙師型”省級名教師、名校長、名班主任工作室38個。

持續(xù)增加財政資金投入，提高職教師資保障水平

一是加大資金投入力度。省財政每年安排6億元專項資金，用于提升包括教師隊伍建設(shè)在內(nèi)的職業(yè)教育整體質(zhì)量。在培訓(xùn)方面，2019年以來，中央財政、省財政每年投入省職教師資培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)5000余萬元，同時，全省啟動實(shí)施“新強(qiáng)師工程”，省財政每年安排5億元用于支持各類教師隊伍發(fā)展。

二是強(qiáng)化教師工資福利保障機(jī)制。對職業(yè)院校采取協(xié)議工資制、年薪制等方式給予高層次人才的分配收入總量實(shí)行單列核定，不納入績效工資總量。允許科研人員在崗創(chuàng)業(yè)或到企業(yè)等兼職，并按規(guī)定保證基本工資標(biāo)準(zhǔn)及晉升薪級工資。

下一步，我們將深入推進(jìn)以“雙師”素質(zhì)為導(dǎo)向的新教師準(zhǔn)入制度改革，完善校企人員雙向交流協(xié)作機(jī)制，深化教師考核評價改革，為促進(jìn)新時代職業(yè)教育改革發(fā)展提供有力師資保障。

（作者系廣東省教育廳副廳長）

以團(tuán)隊建設(shè)為突破口

湯筱疏

有高質(zhì)量的教師，才有高質(zhì)量的教育。近年來，浙江省以教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)為重要抓手，大力加強(qiáng)職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)，取得了明顯成效。

2022年4月，我省職教教師隊伍建設(shè)工作做法和6個國家級職業(yè)教育教師創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)做法入圍教育部典型案例。我們的主要做法是：

明確責(zé)任分工，構(gòu)建團(tuán)隊建設(shè)組織體系

我們建立了省教育廳為主導(dǎo)、設(shè)區(qū)市教育局協(xié)同配合、職業(yè)院校為主體的職業(yè)院校教師創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)組織體系，構(gòu)建省—市—校分級管理、分級建設(shè)、分類發(fā)展的建設(shè)體制。

目前，浙江省已經(jīng)建設(shè)了職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊606支，其中國家級團(tuán)隊31支、省級團(tuán)隊50支、市級團(tuán)隊154支、校級團(tuán)隊371支，團(tuán)隊成員6000余人，覆蓋全省所有高職院校和40%左右的中職學(xué)校，初步構(gòu)建了以國家級團(tuán)隊為龍頭、省級團(tuán)隊為骨干、市級校級團(tuán)隊為主體的分層分類、專業(yè)（群）全覆蓋、體系完整的職業(yè)教師團(tuán)隊建設(shè)體系，為復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)提供了強(qiáng)有力的師資支撐。

加大政策支持，織密團(tuán)隊建設(shè)保障體系

省教育廳把職業(yè)院校教師創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)工作成效作為國家、省“雙高”建設(shè)和職業(yè)教育教學(xué)成果獎等項目的重要評價因素，引導(dǎo)職業(yè)院校向創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)配置優(yōu)質(zhì)資源。

我們借鑒國家做法，設(shè)立省級職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)研究課題，支持50個省級團(tuán)隊開展教育教學(xué)改革研究和實(shí)踐。加強(qiáng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)支持，2022年全省安排500多萬元專項經(jīng)費(fèi)支持國家級團(tuán)隊和省級團(tuán)隊，各地和職業(yè)院校相應(yīng)安排配套經(jīng)費(fèi)，用于課題研究、研討培訓(xùn)、資源開發(fā)、校企合作等團(tuán)隊建設(shè)工作。優(yōu)化對團(tuán)隊教師的激勵措施，將教師參加團(tuán)隊并取得成果情況作為考核評價和職稱晉升的重要依據(jù)，激發(fā)職業(yè)院校特別是創(chuàng)新團(tuán)隊參與社會服務(wù)的積極性。

推進(jìn)機(jī)制重塑，打造團(tuán)隊建設(shè)創(chuàng)新體系

為貫徹協(xié)同發(fā)展理念，浙江省緊扣中高職一體化課程改革，搭建中職教師和高職教師一體化建設(shè)和交流平臺，建設(shè)50個中高職一體化發(fā)展省級示范團(tuán)隊，推動中高職教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊資源共建共享，推進(jìn)中高職人才培養(yǎng)科學(xué)有效銜接，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

為加強(qiáng)職業(yè)院校創(chuàng)新團(tuán)隊協(xié)作共同體建設(shè)，根據(jù)教育部統(tǒng)一安排，我省2批31支國家級創(chuàng)新團(tuán)隊參與了20個專業(yè)協(xié)作共同體建設(shè)，其中金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院等6所院校的8支團(tuán)隊作為協(xié)作共同體牽頭單位，立項30項課題，明確任務(wù)分工，合作開展項目研究。

立足一流標(biāo)準(zhǔn)，筑牢團(tuán)隊建設(shè)質(zhì)量體系

依托浙江省職業(yè)教育教師培訓(xùn)中心，我們搭建交流學(xué)習(xí)平臺，組織開展國家級創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)典型經(jīng)驗交流會，推進(jìn)金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江金融職業(yè)學(xué)院、杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院等一批高水平職業(yè)院校教學(xué)課程體系、復(fù)合型人才培養(yǎng)、模塊化教學(xué)模式等團(tuán)隊開發(fā)資源的共建共享，11個職業(yè)教育集團(tuán)（聯(lián)盟）入圍全國第二批示范性職業(yè)教育集團(tuán)（聯(lián)盟），10個示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地獲批國家級基地。

我省開展分層分類培訓(xùn)，政府、學(xué)校及企業(yè)深度合作，為團(tuán)隊負(fù)責(zé)人、骨干成員量身定制培養(yǎng)方案，全面提升團(tuán)隊各梯隊層級成員能力水平。全省有4支高職院校教師創(chuàng)新團(tuán)隊入圍國家和省級黃大年式教師團(tuán)隊。

我們還強(qiáng)化建設(shè)質(zhì)量評估，以績效和成果為導(dǎo)向，堅持過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合，建立期中評估和期末驗收等制度，加強(qiáng)團(tuán)隊建設(shè)的過程管理，通過專家評估和第三方評估，實(shí)行動態(tài)調(diào)整機(jī)制。建設(shè)經(jīng)費(fèi)分配與建設(shè)成效掛鉤，2022年對6個入圍教育部典型案例的國家級教師創(chuàng)新團(tuán)隊給予重點(diǎn)激勵，深層激活團(tuán)隊潛能。

下一步，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)統(tǒng)籌、集中資源推進(jìn)全省職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)，實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃，研究制定“雙師型”教師建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)好職業(yè)院校教師企業(yè)實(shí)踐基地，努力打造一支高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍，為職業(yè)教育現(xiàn)代化建設(shè)提供有力的師資保障。

（作者系浙江省教育廳副廳長）

協(xié)同推進(jìn)創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)

張春生

2019年，全國職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)項目啟動后，河北省教育廳高度重視，多次組織專家研討論證，科學(xué)制訂建設(shè)方案，持續(xù)推進(jìn)團(tuán)隊建設(shè)，取得了初步成效。

指導(dǎo)分級創(chuàng)建，打造團(tuán)隊梯次

河北省將創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)與貫徹落實(shí)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》、“雙高計劃”等緊密結(jié)合，確定了以建設(shè)國家級創(chuàng)新團(tuán)隊為示范引領(lǐng)，分級創(chuàng)建省、市、校級創(chuàng)新團(tuán)隊的工作思路。

3年來，全省共有19個國家級職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊立項建設(shè)單位。同時，通過兩批遴選，共立項建設(shè)202個省級職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊和40個省級思政課教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊，并圍繞相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域組建了20個國家級、省級教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)協(xié)同推進(jìn)共同體。各市、校也開展了市級、校級教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)，使全省職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)工作呈現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)化、集群化百花齊放的發(fā)展局面。

示范引領(lǐng)帶動，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊集成

我省將教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)工作納入職業(yè)院校素質(zhì)提高計劃國家級培訓(xùn)項目規(guī)劃，確定由國家級教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊擔(dān)任“相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域團(tuán)隊建設(shè)共同體”牽頭單位，承擔(dān)省級教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊的教師培訓(xùn)項目，對各專業(yè)領(lǐng)域團(tuán)隊建設(shè)共同體教師實(shí)施培訓(xùn)、專題研修和咨詢督導(dǎo)。

培訓(xùn)項目按3年計劃實(shí)施，采用“2+1”的研修方式，即前兩年培訓(xùn)培育建設(shè)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊的同時，也對“雙師型”名師工作室、技藝技能傳承創(chuàng)新平臺進(jìn)行培育，第三年依據(jù)前期督導(dǎo)驗收情況，加大一批優(yōu)秀團(tuán)隊培育支持力度，從中產(chǎn)生一批“雙師型”名師工作室、技藝技能傳承創(chuàng)新平臺。

我們通過開展針對性強(qiáng)的系統(tǒng)培訓(xùn)，幫助省級創(chuàng)新團(tuán)隊認(rèn)清建設(shè)目標(biāo)，明確建設(shè)任務(wù)，優(yōu)化建設(shè)方案；通過建立省內(nèi)創(chuàng)新團(tuán)隊協(xié)作共同體，初步形成團(tuán)隊間交流合作、人員互派、共享資源、輻射帶動和協(xié)同創(chuàng)新的良好局面。

例如，石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為建筑信息模型制作與應(yīng)用領(lǐng)域國家級創(chuàng)新團(tuán)隊，承擔(dān)了該領(lǐng)域的省級創(chuàng)新團(tuán)隊培訓(xùn)任務(wù)。學(xué)院充分發(fā)揮國家級團(tuán)隊的輻射帶動作用，聯(lián)合全省11個建筑專業(yè)省級團(tuán)隊，組建起省域創(chuàng)新團(tuán)隊協(xié)作共同體。依托這一平臺，多所院校之間形成了教學(xué)資源建設(shè)與利用協(xié)作網(wǎng)絡(luò)，與中鐵十八局、中建八局等十幾家企業(yè)及科研院所建立了深度合作關(guān)系，聯(lián)合攻關(guān)雄安新區(qū)地下綜合管廊建設(shè)技術(shù)、片區(qū)安置房項目、墻面涂料等項目建設(shè)重點(diǎn)課題。這既推進(jìn)了重點(diǎn)課題研究，又培養(yǎng)了創(chuàng)新團(tuán)隊后備隊伍。

“雙師”政策引導(dǎo)，提高團(tuán)隊素質(zhì)

2021年，我省研究出臺了《河北省深化“雙師雙證”推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展實(shí)施方案》等，加強(qiáng)了建設(shè)高水平、結(jié)構(gòu)化專業(yè)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊的政策引導(dǎo)，促使創(chuàng)新團(tuán)隊成員全面提升自身“雙師”素質(zhì)。

截至2021年底，我省高職院?！半p師型”專任教師占比達(dá)到57.5%，中職學(xué)校占比42.6%，較“十三五”末提高約5個百分點(diǎn)。

依托資源建設(shè)，增強(qiáng)團(tuán)隊能力

為促進(jìn)創(chuàng)新團(tuán)隊跳出舒適區(qū)，鉆研教學(xué)，改革創(chuàng)新，我省通過開展省級優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學(xué)資源庫、精品在線課程、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)課程和數(shù)字教材等數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)，有效增強(qiáng)了教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊的教學(xué)能力。

截至2022年4月底，全省共建省級優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學(xué)資源庫37個、精品在線課程518門、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)課程18門、數(shù)字教材7種。據(jù)統(tǒng)計，河北省職教在線精品課程達(dá)到1254門，課程數(shù)量在全國名列前茅。

下一步，我們將進(jìn)一步優(yōu)化各級教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)規(guī)劃，落實(shí)我省團(tuán)隊建設(shè)、管理、激勵等一系列制度舉措，加強(qiáng)團(tuán)隊建設(shè)工作的咨詢指導(dǎo)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、績效評價和督導(dǎo)檢查，確保團(tuán)隊建設(shè)工作扎實(shí)推進(jìn)，從而取得更大成效。

來源：中國教師報