學(xué)校和企業(yè)分別作為教育主體、產(chǎn)業(yè)主體的代表，雙方主體能夠建立起長(zhǎng)期穩(wěn)定、深度融合的戰(zhàn)略性合作伙伴關(guān)系，根本在于合作辦學(xué)能夠?yàn)殡p方都帶來(lái)相應(yīng)的效益，這是產(chǎn)教融合、校企合作得以實(shí)現(xiàn)的內(nèi)在邏輯。同理，高職院校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合舉辦混合所有制產(chǎn)業(yè)學(xué)院，是因?yàn)榕c常規(guī)性的校企合作相比，校企雙方通過(guò)一體化辦學(xué)，能夠?yàn)樽陨韼?lái)更顯著的利益，真正實(shí)現(xiàn)互利共贏的目標(biāo)追求。高職混合所有制產(chǎn)業(yè)學(xué)院有利于校企間的互利共贏。從學(xué)校的角度出發(fā)，建設(shè)發(fā)展混合所有制產(chǎn)業(yè)學(xué)院，有利于分?jǐn)傓k學(xué)成本，獲得企業(yè)的實(shí)訓(xùn)資源，依托企業(yè)的技術(shù)攻關(guān)項(xiàng)目提高自身的科研能力等。從企業(yè)的角度出發(fā)，建設(shè)發(fā)展混合所有制產(chǎn)業(yè)學(xué)院，可以有效降低技術(shù)技能人才的招聘和培養(yǎng)成本，獲得高職院校的技術(shù)服務(wù)和科研資源，幫助自身提升產(chǎn)業(yè)研發(fā)能力、技術(shù)升級(jí)能力等。在高職混合所有制產(chǎn)業(yè)學(xué)院辦學(xué)過(guò)程中，真正地發(fā)揮校企雙方資源互補(bǔ)的優(yōu)勢(shì)和合作辦學(xué)的協(xié)同效應(yīng)。以互利共贏為追求，是內(nèi)植于混合所有制產(chǎn)業(yè)學(xué)院辦學(xué)模式的根本特性，更是其長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展的根本保障。高職混合所有制產(chǎn)業(yè)學(xué)院在實(shí)現(xiàn)校企互利共贏的基礎(chǔ)上，還能夠兼顧利益相關(guān)者的利益訴求。在高職混合所有制產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)過(guò)程中，除了學(xué)校和企業(yè)之外，政府、行業(yè)組織、學(xué)校師生等都是重要的利益相關(guān)者，而以上相關(guān)主體的利益訴求的實(shí)現(xiàn)，是建立在校企互利共贏的基礎(chǔ)上。高職院校與企業(yè)在共同舉辦和建設(shè)混合所有制產(chǎn)業(yè)學(xué)院的過(guò)程中，能夠滿足地方政府出臺(tái)的產(chǎn)業(yè)政策、民生政策的落實(shí)需求，行業(yè)組織的組織建設(shè)需求，教師的專業(yè)能力發(fā)展需求，學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求等。

（節(jié)選自《教育與職業(yè)》2022年第9期）