今年是共建“一帶一路”倡議提出十周年。在共建“一帶一路”過程中，職業(yè)教育始終扮演著重要角色。通過促進“一帶一路”共建國家職業(yè)教育合作，職業(yè)教育為相關國家與中資企業(yè)培養(yǎng)了大批國際化本土技術技能人才，促進了中國對外經貿合作與文化交流高水平發(fā)展。

十年來，中國職業(yè)教育堅持共商共建共享原則，以民生“小切口”促進民心“大融通”。

職業(yè)教育海外合作項目為“一帶一路”共建國家培養(yǎng)了一大批適應當?shù)亟洕鐣l(fā)展需要的技術技能人才。作為“一帶一路”教育合作典范，近年來，中國20個省和直轄市的116所職業(yè)院校與泰國90多所職業(yè)院校在31個專業(yè)領域開展了170個職教合作項目，泰國赴華實習學生共6批246人，線上培訓涉及200多所職業(yè)院校，受益學生達4萬多人次。僅2022年，中國高職院校專任教師赴國（境）外指導和開展培訓就達268194.5人日。

職業(yè)教育合作架起了中國與“一帶一路”共建國家人文交流、民心相通的堅固橋梁。通過中外合作辦學、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色課程體系等多樣化渠道與方式，增進外國學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解。今年3月，中國和泰國教育部門共同創(chuàng)辦的全球首家語言與職業(yè)教育學院在曼谷成立，進一步傳播了我國傳統(tǒng)工匠精神。

面向未來，職業(yè)教育將從實踐創(chuàng)新走向話語構建，為推進高質量共建“一帶一路”開辟美好未來。

加強頂層設計，優(yōu)化“一帶一路”共建國家職業(yè)教育合作布局。一是開展國際職業(yè)教育體系與制度的國別研究，加強各國間職業(yè)教育戰(zhàn)略規(guī)劃對接、制度鏈接和政策溝通，依據(jù)國別與區(qū)域特征進行職業(yè)教育精準布局。二是建立健全部門聯(lián)合協(xié)調機制，組建工作推進專項小組，協(xié)調各國建立職業(yè)教育質量保障協(xié)作機制和市場監(jiān)管協(xié)作機制，為相關國家職業(yè)教育合作運行提供頂層指導。三是堅持教隨產出、產教同行，在研究與探索基礎上及時總結經驗，形成可復制、可推廣的校企協(xié)同海外辦學模式。

堅持標準導向，推進“一帶一路”共建國家職業(yè)教育合作內涵式發(fā)展。一方面，建立國際區(qū)域職業(yè)教育資格標準聯(lián)合研發(fā)中心，研制具有國際可比性與適應性的職業(yè)資格框架體系，探索建立國際區(qū)域職業(yè)教育認證制度，推動相關國家學分互認、資格互認和學位互認，打造“一帶一路”國際技能大賽品牌活動，促進跨國、跨區(qū)域技術技能人才流通；另一方面，依托產教融合國際交流共同體，開展職教師資隊伍培養(yǎng)培訓，依托大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網等新技術，統(tǒng)籌推進“中文+職業(yè)教育”線上線下資源體系建設，積極對標產業(yè)發(fā)展的國際前沿，開發(fā)具有中國特色、支撐特色教學的儀器、設備等硬件裝備、專業(yè)軟件裝備，以及虛擬仿真實訓室等軟硬件一體化教學設備，系統(tǒng)性提供職業(yè)教育國際交流的“中國方案”。

深挖文化內涵，提升“一帶一路”共建國家職業(yè)教育合作國際品牌影響力。一是加強文化挖掘，充分利用魯班工坊、絲路學院、鄭和學院等知名品牌中蘊含的豐富深邃的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過開展特色鮮明、底蘊深厚的文化交流活動，充分發(fā)揮文化在組織、協(xié)調、規(guī)范和引領職業(yè)教育國際交流方面的橋梁和紐帶作用。二是依托我國主流媒體，講好中國職教國際交流故事，積極拓寬中國職業(yè)教育鏈接世界各國的文化渠道，提高國民對職業(yè)教育與技術技能人才的社會認同度，為國際交流提供強有力的支撐。三是做好魯班工坊等典型項目的總結和宣傳工作，構建并逐步完善我國職業(yè)教育國際話語體系，服務共建“一帶一路”高質量發(fā)展。

來源：光明日報