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學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型的方向與重點
2023-02-21
合格的“雙師型”教師從哪里來
2023-02-20
教育部職業(yè)教育與成人教育司:職業(yè)教育數(shù)字化工作進展情況
2023-02-20
城市群應(yīng)成為職業(yè)教育空間布局優(yōu)化的主場域
2023-02-17
職業(yè)教育質(zhì)量年度報告評價指標: 發(fā)展脈絡(luò)、內(nèi)涵意蘊與未來展望
2023-02-17
數(shù)字之光照亮教育未來——數(shù)說國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動一年來工作成效
2023-02-17
高質(zhì)量發(fā)展中國特色職業(yè)教育
2023-02-16
職業(yè)教育熱潮背后:產(chǎn)教融合效應(yīng)能否延續(xù)?
2023-02-16
數(shù)字化助力職教高質(zhì)量躍升—— 我國教育數(shù)字化工作取得積極成效綜述
2023-02-15
中國職教品牌走出去,向世界分享職教經(jīng)驗——魯班工坊“出?!?廣建教育“朋友圈”
2023-02-15
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