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中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展之困何解
2022-07-26
后疫情時(shí)代全球數(shù)字經(jīng)濟(jì)政策新動(dòng)向及我國(guó)的應(yīng)對(duì)措施
2022-07-25
職業(yè)教育進(jìn)入存量博弈，以何盈利？
2022-07-25
2026年中國(guó)物聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)規(guī)模近3000億美元 全球占比約為25.7%
2022-07-25
工信部：五個(gè)方面發(fā)力構(gòu)建數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)業(yè)政策環(huán)境
2022-07-22
“工廠建到校園、課堂搬去車間”——山東職業(yè)教育產(chǎn)教融合進(jìn)入“新境界”
2022-07-22
職業(yè)教育信息化下一站： 數(shù)字技術(shù)由輔助手段走向深度應(yīng)用
2022-07-22
“智慧+”“智能+”“大數(shù)據(jù)+”......這些新專業(yè)是接受了“美顏術(shù)”還是有硬核升級(jí)？
2022-07-22
數(shù)字化賦能職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的思考
2022-07-22
元宇宙的特性、社會(huì)影響與特殊意義
2022-07-22
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